Reforma escuela secundaria

Reforma a la Escuela Secundaria
INTRODUCCION Las reformas educativas han estado presentes a lo largo del tiempo en casi todos los países del mundo, en diferentes contextos y realidades; son acciones que se realizan de manera permanente, partiendo de que los sistemas educativos deben modificarse y responder a las necesidades de cada país.
Estas reformas han tenido básicamente dos intencionesfundamentales: lograr mejoras en los sistemas escolares y enfrentar problemas centrales como el acceso, la equidad, la calidad, la gestión efectiva, el financiamiento y la autonomía. Es importante resaltar que estas acciones se realizan de manera permanente en algunas naciones de manera coherente. Y que todas las naciones deben hacer cambios pertinentes en sus sistemas educativos y hacer de estoscambios una necesidad.
En este sentido, la preocupación mundial para enfrentar los nuevos retos, ha generado que los organismos internaciones convoquen a la participación a través de la firma de acuerdos, declaraciones y recomendaciones regionales o internacionales, en los cuales nuestro país se ha comprometido.
Un tema importante en estos acuerdos es la modificación de los sistemas educativos ysus prácticas, por ello la necesidad de llevar a cabo reformas. En nuestro país estas acciones se han realizado en los últimos años y continúan, dado que la educación es un proceso social en movimiento.
En México se han aplicado desde 1990 diversas medidas para mejorar la educación básica, su estructura y sus prácticas educativas.
* 1992 Acuerdo Nacional para la Modernización de la EducaciónBásica.
* 1993 Se reforma el artículo 3° de la Constitución.
* 1993 (Julio) Se promulga la “Ley General de Educación”
* 1993 Reforma de la Educación Primaria y Secundaria.
* 1996 Se celebra la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI.
* 2000 Se lleva a cabo la cumbre del Milenio.
* 2001 Se declara la obligatoriedad de la Educación Preescolar.
* 2004Reforma de la Educación Preescolar.
* 2006 Reforma a la Educación Secundaria.
* 2009 Reforma a la Educación Primaria.
* 2009 Se implementa la Reforma Integral a la Educación Básica y su Articulación.
Sin embargo ¿Qué tan inteligentes y coherentes han sido estas reformas en nuestro país? ¿Estas reformas en la educación realmente corresponden a los problemas centrales que afectan anuestro país o simplemente es una respuesta a las necesidades de la economía globalizadora que rige a nuestro mundo? ¿Cuál será el destino de esta nueva reforma educativa que se está aplicando?
Este trabajo pretende mostrar, algunos puntos sensibles de la reforma educativa, que el gobierno de nuestro país ha impuesto de manera unilateral.
DESARROLLO. Si bien es cierto que son importantes lasreformas educativas para adecuar este ámbito a las necesidades de nuestro país, éstas han tenido un grave problema de implementación, al no ser aplicadas primeramente en los centros neurálgicos del sistema educativo del país, que son las escuelas normales y universidades pedagógicas oficiales o particulares, ya que, son en estos centros, donde se deben de dar los cambios de vanguardia, ser los centros decapacitación para los profesores en servicio y donde salgan bien preparados los egresados que se enfrentaran a los retos y cambios que se proponen en estas reformas educativas. Como ejemplo miremos los errores de implementación hechos en la reforma educativa del sexenio de Luis Echeverría Álvarez; los de la reforma de 1993 bajo el constructivismo, en el sexenio de Carlos Salinas de Gortari ynuevamente en esta reforma, con el modelo por competencias impuesto por los gobiernos del cambio. Con estas medidas apresuradas se ha generado una serie de inconformidades y desaciertos:
1. Veamos la inconformidad de los padres de familia, por las constantes suspensiones de labores para dar información a los docentes en servicio y “capacitarlos”, incumpliendo así con los 200 días de trabajo...