Reforma integral de educacion basica 2009

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA
MÓDULO 3:
“EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA”
PRODUCTO 41:
Respuestasdadas después de analizar la primer situación de evaluación en el aula. Docentes frente a grupo.
1. ¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de lassituaciones descritas?
• Utiliza sólo una prueba objetiva, es decir, un examen de respuestas cerradas, siendo este proceso netamente tradicional y cuantificable.
• Mideconocimientos y deja a un lado las habilidades, actitudes y valores en el alumno.
• Promueve la mecanización de conocimientos, debido a que solo califica los conocimientosplasmados en el examen y no va más allá.
• Se utiliza para saber qué información recuerda o maneja el alumno, ya que es cien por ciento memorístico ese proceso deevaluación empleado por la maestra.
2. ¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
a). Estimular el trabajo en el aula:
En ningún sentido debido a que es unaevaluación cerrada no hay estímulo por parte del docente y se maneja como un control de disciplina el cual no favorece el trabajo en grupo.
b) Aprender de los errores.
Nohay evidencias de esta situación de aprendizaje a través del error, ya que la evaluación utilizada es de respuesta cerrado, por consiguiente los alumnos no logran hacerreformulaciones de los errores.
c) Establecer modelos cerrados de evaluación:
En la primer situación se impuso un sistema de evaluación cerrada, el cual es un modelo deevaluación meramente cuantitativo.
d) Implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje?
No hay implicación alguna, debido a que solo requiere un resultado numérico.