Reforma integral de la educacion

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Diplomado Para Maestros De Primaria: 2º y 5º grados.
MÓDULO 1:
Fundamentos de la Reforma.
NOMBRE DEL DOCENTE FORMADOR:
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ZONA ESCOLAR:
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INDICACIONES GENERALES
Con la finalidad de apoyar a los formadores, se diseñó el presente cuadernillo, donde seirán concentrando los productos obtenidos a través de la reflexión y manejo de temas básicos abordados a lo largo del Módulo I.
En este módulo el formador deberá integrar su portafolio de evaluación conforme al avance del curso vía correo electrónico, mismo que deberá contener los 7 productos que a continuación se enlistan.

1.- En equipos redacten la reflexión en base a los planteamientosguía de la página 27.
2.- Redacte en una cuartilla de manera individual sus conclusiones de acuerdo a las preguntas de la página 38.
3.- De manera individual, conteste el cuestionario de la página 65.
4.- En equipos de trabajo, elaboren un cuadro de doble entrada citando las principales características del Plan de Estudios 1993 y el Plan de Estudios 2009.
5.- Expongan en dos cuartillas suconcepto de competencias, sus puntos de vista acerca de lo que representa, las características del enfoque, así como su posición respecto a la metodología propuesta para, desarrollar las competencias para la vida.
6.- Complete de manera individual el cuadro de la página 110 apoyándose en las lecturas “El rol del profesor” y “Práctica reflexiva e implicación crítica”
7.- En equipos de trabajo elaborenuna propuesta de vinculación curricular para el entendimiento de un problema relacionado con Cívica y Ética y los contenidos Equidad de Género o Interculturalidad. Mencionando como pueden evidenciar la movilización de saberes. Recuerde que esta movilización de saberes es la expresión integrada de conocimientos, habilidades y actitudes frente a una situación en un contexto determinado.

Producto1

Ser docentes implica compromiso y responsabilidad, para saber exactamente que contenidos se deben de dar a los alumnos, para que estos a su vez los hagan suyos y así poder tener y ampliar un aprendizaje de y para la vida.

Es por esto que en el alumnado se debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística. Por qué, de esta manera los alumnos entenderán, impulsarán ideascreativas, plasmaran alternativas y valorarán el esfuerzo por mantener una cultura en búsqueda del y para el conocimiento. Atendiendo a sus necesidades y las de los demás.

Para qué el día de mañana, en el que ellos tengan el control sepan atender las diferentes situaciones de cambio, así como a proponer nuevas ideas que ayuden a obtener una mejora en cada individuo (hablando como un serbio-psico-social), investigando e innovando nuevas fuentes de conocimiento que aporten posibles soluciones a los problemas que los aquejen en determinado momento.

Los docentes tenemos la gran tarea de incitar y persuadir a los estudiantes a construir su propio conocimiento, por medio de la curiosidad, el escepticismo y el interés en obtener la verdad de las cosas, consultando varias fuentes y ellos a suvez responderán con fundamentos y bases, que a la larga formaran individuos seguros y con el gran poder de la palabra y del saber hacer.

Producto 2
Claro que es posible diseñar actividades complejas para obtener una educación más integra.

Esta nueva forma de aprender a aprehender, nos da una visión más analítica, una forma de pensar diferente, más abierta, pero sobre todo, con máslibertad y delimitada al conocimiento que cada uno quiere obtener.

No debemos perder de vista los fundamentos o las bases con las que estas fueron creadas, ya que bien sabemos se necesita una metodología, la cual, tal vez no siga al pie de la letra los pasos en el mismo orden que a nosotros nos fueron enseñados, pues recordemos que se pretende estudiar desde un todo y no desde un punto en...