Reforma primaria

PRESENTACIÓ N

EL PROGRAMA DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (PRIEB) TIENE COMO FINALIDAD:

•Establecer en los servicios de educación básica condiciones que permitan la implementación de una política de desarrollo curricular que asegure la mejora continua y la actualización permanente del currículo, lo que se propone a partir de:
CONSOLIDAR LA REFORMA EN PREESCOLAR (2004)CONSOLIDAR LA REFORMA EN SECUNDARIA (2006)

RENOVAR EL CURRÍCULO DE PRIMARIA

Para cumplir lo anterior se deberá: Fortalecer los mecanismos de operación de la reforma mediante la reorientación de los equipos técnicos de cada nivel, transformándolos en coordinaciones estatales de asesoría y seguimiento (CEAS) 1.


 Promover y apoyar con los CEAS el seguimiento y evaluación que permita obtenerde cada nivel información relevante sobre las acciones de desarrollo curricular.

1 Las CEAS, en su respectivo nivel tendrán como función central la capacitación del personal Técnico, Directivo y Docente, en el manejo de las propuestas curriculares y en el seguimiento a la implementación articulada de las mismas. Los CEAS tendrán que ser solventes en el conocimiento de los servicios y escuelas,en el conocimiento y manejo del currículo.

PRIEB 09 Coordinación de programas y proyectos nacionales

PRIEB 10 Seguimiento y monitoreo a las acciones de desarrollo curricular PRIEB 01 Consolidación de la reforma de preescolar

PRIEB 08
Desarrollo de criterios, recomendaciones, modelos y propuestas para la elaboración, selección y evaluación de materiales educativos para la educación básicaPRIEB 07
Acompañamiento a la actualización y al desempeño de docentes y directivos en la implementación articulada de los currículos de la educación básica

PROGRAMA DE REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

PRIEB 02 Consolidación de la reforma de secundaria

PRIEB 06 Generalización y consolidación de los currículos articulados de la educación básica PRIEB 04

PRIEB 03 Estudiossobre el desarrollo de los niños y de las didácticas

PRIEB 05
Difusión y retroalimentación permanente con la sociedad y los maestros, sobre los estándares de desempeño de la educación básica

Elaboración y actualización permanente de estándares, metas de desempeño, contenidos de aprendizaje y enfoques pedagógicos de los currículos de educación básica

MAPA CURRICULAR
EDUCACIÓN BÁSICA

5MAPA CURRICULAR Identificación de instituciones aliadas en el proceso de capacitación y seguimiento:
• Escuelas Normales superiores en las que se imparta la Lic. en Educ. Primaria. • Unidades estatales de la UPN. • Grupos de didáctica de Universidades Estatales. • Participación del SNTE.
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EDUCACIÓN BÁSICA

Perfil de Egreso de Educación Básica
 Utiliza el lenguaje oral y escrito conclaridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.  Argumenta y el razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y proponer diversas soluciones.  Busca, selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes.  Interpreta y explica pro­cesossociales, económicos, financiamientos culturales y naturales para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en función del bien común.  Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúa en y pugnar la responsabilidad social y el apego a la ley.

Perfil de Egreso de Educación Básica
Asume y práctica la interculturalidad como riqueza yforma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, sabe trabajar en equipo, reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos perso­nales o colectivos. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que...