Reformas educativas inconclusas del ecuador

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REFORMAS EDUCATIVAS INCONCLUSAS EN GOBIERNOS DEL ECUADOR

Luego del boom petrolero y siete años de dictadura militar, el nuevo gobierno democrático con el eslogan ¨la fuerza delcambio¨ propuso en educación: Aumentar el gasto público, Atención preferente a la alfabetización y educación primaria en áreas rurales, revalorar culturas nativas y educación bilingüeintercultural, mejor organización y funcionamiento al sistema educativo, mejorar formación y capacitación docente, Investigación y revisión d la reforma curricular; Lo de mayor importancia enesta etapa fue la creación del Programa Nacional de Analfabetismo que para 1984 descendió de 21,9% a 8,6%, también el proyecto ¨Atención a la marginalidad rural escolar y el Proyectode mejoramiento de la educación técnica PROMEET. Bajo el Gobierno Roldos-Hurtado, se dio especial atención a la educación de nivel primario y ciclo básico a nivel rural y urbano-marginalasí como la capacitación de Docentes y la Nueva Ley de Educación. Con el Ing. León Febres Cordero básicamente aumentararon las infraestructuras educativas especialmente deportivas y eldesarrollo de la educación técnica. Bajo Rodrigo Borja se destaco por el proyecto en el que se considero 4 ejes de desarrollo y la creación de Centros Educativos Matrices; Nueva Ley deCarrera Docente y Escalafón y el fortalecimiento del IECE. Con el mandato de Sixto Duran Ballén se destaca la creación de la Reforma Curricular para la Educación Básica tomando como ejeel desarrollo del pensamiento para alcanzar un nivel de pensamiento creativo, práctico y teórico. Y en los gobiernos posteriores de Abdala Bucarán, Jamil Mahuad y el Gral. LucioGutiérrez por su inestabilidad nada destaco referente a la educación. Y en conclusión durante nuestra vida democrática se dieron satisfactoria reformas educativas parciales con sus limitaciones.
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