Reglas y límites
Páginas: 5 (1249 palabras)
Publicado: 26 de enero de 2011
Ψ
SUGERENCIAS PARA ESTABLECER REGLAS Y LÍMITES
1. Ambiente estable, sereno y estructurado
Ofrecer siempre un entorno donde las molestias, los cambios y el estrés estén en su mínima expresión.
Reducir la presencia de elementos perturbadores como gritos, eco y ruidos innecesarios (t.v., radio, juegos de video, etc.)
Rutina cotidiana, con juegos y tareas en lugares acostumbrados ,deben ser respetados. Recuérdele el tiempo que le queda antes de que pase a otra actividad.
Anticipar las reacciones del niño cuando haya algún cambio repentino en su rutina, y también planee de que modo intervendrá usted.
Hágalo practicar sobre el modo correcto de comportarse en diversas situaciones previsibles: visita al dentista, llegada de invitados, fiestas fuera de casa, etc.; o bien,inusuales: cambios de horario, de rutina, de rutas, de proyectos, etc.
Anticipe junto con él, el curso de los eventos y platique con tiempo acerca de la conducta que usted espera de él. Por ejemplo, escriba en un cuaderno los acuerdos a que llegaron sobre lo que se le permite hacer o no. Así, si el niño va a una fiesta,
➢ Lo que puede hacer:
Jugar con el perroCorrer en el salón de fiestas
Comer más porción de pastel
➢ Lo que no puede hacer
Cargar en brazos a niños más pequeños
Agarrar dulces a manos llenas
Apoderarse de los juguetes de otros niños
2. Reglas simples, realistas y coherentes
➢ Las reglas de conducta en sociedad facilitan la armonía enlas relaciones personales, aseguran la salud y la seguridad de todos, delimitan los derechos y las obligaciones, transmiten principios y valores morales.
➢ Las reglas de conducta deberán ser claras para que el niño sepa con precisión lo que se espera de él. Deberá ser capaz de recitarlo y de transmitirlo a otra persona. Deben ser tan claras que él mismo sabrá a que atenerse sidesobedece.
➢ Fijar una cantidad limitada de reglas a seguir, acordes a su edad y capacidad.
➢ Los límites fijados deben ser coherentes y estables, y ser independientes de los cambios de humor de los padres y/o adultos con los que el niño conviva cotidianamente.
➢ Recuérdele sus consignas. Para ayudarlo a memorizarlas, utilice señales visuales en lugares estratégicos:una lista pegada sobre la pared de su recámara, un pizarrón, etc.
➢ Padres y adultos que convivan con el niño deben estar de acuerdo en cuanto a las estrategias a seguir y apoyarse.
➢ Procure dar prioridad a las conductas más molestas, para evitar presión y acosamiento hacia el pequeño.
➢ Dar instrucciones y/o pedir usando frases cortas y claras.
➢Capte su atención y reténgala con expresiones firmes, mímicas y modulaciones de voz.
➢ Los contactos físicos y táctiles son útiles y calmantes.
➢ Formule demandas con un tono afirmativo y positivo para que su hijo comprenda plenamente su firme intención.
➢ Sea breve, use un vocabulario claro y concreto, evite hablar, hablar y hablar, así como utilizar palabrassuperfluas que él todavía no entiende y por lo tanto, menos eficaces.
➢ Concrétese a hacer no más de dos demandas, de lo contrario el niño podría caer en confusión y olvidar lo que se le pidió.
➢ Concédale un plazo para que cumpla las actividades a realizar y dígaselo.
( Nadie lo hace de inmediato ). Exprésele su satisfacción cuando él
cumpla.Ψ Graciela Aguilera
044.55.54.02.84.65
54.86.18.63
➢ La autoestima del niño es nutrida por los padres, por lo tanto este proceso se conserva activo desde la infancia y a lo largo de nuestra vida adulta.
➢ La confianza en sí mismo, es el punto de apoyo para:
▪ Asumir responsabilidades
▪ Enfrentar escollos
▪ Solucionar...
SUGERENCIAS PARA ESTABLECER REGLAS Y LÍMITES
1. Ambiente estable, sereno y estructurado
Ofrecer siempre un entorno donde las molestias, los cambios y el estrés estén en su mínima expresión.
Reducir la presencia de elementos perturbadores como gritos, eco y ruidos innecesarios (t.v., radio, juegos de video, etc.)
Rutina cotidiana, con juegos y tareas en lugares acostumbrados ,deben ser respetados. Recuérdele el tiempo que le queda antes de que pase a otra actividad.
Anticipar las reacciones del niño cuando haya algún cambio repentino en su rutina, y también planee de que modo intervendrá usted.
Hágalo practicar sobre el modo correcto de comportarse en diversas situaciones previsibles: visita al dentista, llegada de invitados, fiestas fuera de casa, etc.; o bien,inusuales: cambios de horario, de rutina, de rutas, de proyectos, etc.
Anticipe junto con él, el curso de los eventos y platique con tiempo acerca de la conducta que usted espera de él. Por ejemplo, escriba en un cuaderno los acuerdos a que llegaron sobre lo que se le permite hacer o no. Así, si el niño va a una fiesta,
➢ Lo que puede hacer:
Jugar con el perroCorrer en el salón de fiestas
Comer más porción de pastel
➢ Lo que no puede hacer
Cargar en brazos a niños más pequeños
Agarrar dulces a manos llenas
Apoderarse de los juguetes de otros niños
2. Reglas simples, realistas y coherentes
➢ Las reglas de conducta en sociedad facilitan la armonía enlas relaciones personales, aseguran la salud y la seguridad de todos, delimitan los derechos y las obligaciones, transmiten principios y valores morales.
➢ Las reglas de conducta deberán ser claras para que el niño sepa con precisión lo que se espera de él. Deberá ser capaz de recitarlo y de transmitirlo a otra persona. Deben ser tan claras que él mismo sabrá a que atenerse sidesobedece.
➢ Fijar una cantidad limitada de reglas a seguir, acordes a su edad y capacidad.
➢ Los límites fijados deben ser coherentes y estables, y ser independientes de los cambios de humor de los padres y/o adultos con los que el niño conviva cotidianamente.
➢ Recuérdele sus consignas. Para ayudarlo a memorizarlas, utilice señales visuales en lugares estratégicos:una lista pegada sobre la pared de su recámara, un pizarrón, etc.
➢ Padres y adultos que convivan con el niño deben estar de acuerdo en cuanto a las estrategias a seguir y apoyarse.
➢ Procure dar prioridad a las conductas más molestas, para evitar presión y acosamiento hacia el pequeño.
➢ Dar instrucciones y/o pedir usando frases cortas y claras.
➢Capte su atención y reténgala con expresiones firmes, mímicas y modulaciones de voz.
➢ Los contactos físicos y táctiles son útiles y calmantes.
➢ Formule demandas con un tono afirmativo y positivo para que su hijo comprenda plenamente su firme intención.
➢ Sea breve, use un vocabulario claro y concreto, evite hablar, hablar y hablar, así como utilizar palabrassuperfluas que él todavía no entiende y por lo tanto, menos eficaces.
➢ Concrétese a hacer no más de dos demandas, de lo contrario el niño podría caer en confusión y olvidar lo que se le pidió.
➢ Concédale un plazo para que cumpla las actividades a realizar y dígaselo.
( Nadie lo hace de inmediato ). Exprésele su satisfacción cuando él
cumpla.Ψ Graciela Aguilera
044.55.54.02.84.65
54.86.18.63
➢ La autoestima del niño es nutrida por los padres, por lo tanto este proceso se conserva activo desde la infancia y a lo largo de nuestra vida adulta.
➢ La confianza en sí mismo, es el punto de apoyo para:
▪ Asumir responsabilidades
▪ Enfrentar escollos
▪ Solucionar...
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