Relación de la sabiduría docente con el saber científico- pedagógico

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Introducción

En este documento se trata el tema de la relación del saber docente con el saber científico-pedagógico, saberes que el docente debe equilibrar para desempeñarse y buscar lacalidad, puesto que una práctica sin fundamentos, no es una práctica profesional. Es cierto que es en la práctica donde se surgen saberes, saberes docentes, que pueden llegar a convertirse en saberescientífico-pedagógicos y es ahí mismo donde podemos darles mejor relación, y donde podemos entender que es necesario complementarlos puesto que de la experiencia obtenida de la práctica podemos partirpara formular teorías, mismas que nos servirán para aplicarlas y complementar nuestra práctica, y así transformarla.

Desarrollo

Relación de la sabiduría docente con el saber científico-pedagógico

Los docentes consideramos más relevantes y efectivos los saberes científico-pedagógicos, pero no debemos dejar a un lado los saberes docentes, que parten de nuestra realidad, y quedebemos complementar con los saberes científicos-pedagógicos buscando cubrir o abarcar las necesidades para lograr una buena enseñanza.

Relación competencia de la práctica y el conocimientoprofesional

En nuestros actuar y en la toma de decisiones dentro del aula se ve reflejada la sabiduría docente con el saber científico-pedagógico, y es en y con la práctica docente dondeadquirimos, aplicamos y modificamos el conocimiento profesional, poniendo la espada contra la pared a los conocimientos profesionales con los obtenidos en la práctica, puesto que muchas veces nos esmás fácil aceptar los saberes que se obtienen de la práctica que los científicos-pedagógicos porque nos son mas familiares los obtenidos de nuestra experiencia, y sentimos cierto “temor” a los saberescientífico-pedagógicos puesto que consideramos que solamente los científicos los deben de manejar.

Preparación profesional

Parte fundamental donde tuvimos el aprendizaje del saber...
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