Relación entre la motivaciòn y el rendimiento académico en el curso de inglés básico iii de los alumnos y alumnas de la escuela de educación secundaria

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 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROYECTO DE INVESTIGACIÒN

DOCENTE INVESTIGADORES :

RESPONSABLE : Lic. MARTINEZ GUILLEN, Juan Eduardo.
Co-responsable : Dra. Susana Gutiérrez Saldaña
Co-responsable : Dra. Betty Risco Rodríguez.

NVO. CHIMBOTE - 2009

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
FACULTAD DE EDUCACIÒN YHUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. DATOS GENERALES

1. Titulo o Denominación :
“ Relación entre la motivación y el rendimiento académico en el curso de inglés básico III de los alumnos y alumnas de la escuela de educación secundaria : idiomas de la facultad de educación de la universidad nacional delsanta 2010-I”.
2. Autor : Lic. Martínez Guillén Juan Eduardo
Co-responsables : Dra. Susana Gutiérrez Saldaña.
: Dra. Betty Risco Rodríguez.
Estudiante : Juan Carlos Camac Heras
3. Facultad a la que pertenece el investigador:
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
4. OTRO ORGANO O IDENTIDAD QUE PARTICIPA EN LA INVESTIGACIÓN
NINGUNO
5.ÁREA Y LINEA DE DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN :
ÁREA : TÉCNOLOGÍA EDUCATIVA
LINEA : ESTRATEGIA EDUCATIVA
6. TIPO DE INVESTIGACIÓN
A) SEGÚN APLICABILIDAD O PROPÓSITOS
BÁSICA
B) SEGÚN NATURALEZA O PROFUNDIDAD
DESCIPTIVA CORRELACIONAL
7. Lugar y Centro de Ejecución del Proyecto:
Facultad de Educación de la Universidad Nacional delSanta.
II. Planteaamiento del Estudio

1. EL PROBLEMA DE LA TESIS
1.1- SITUACION

Unas de las causas del bajo rendimiento académico de los estudiantes de pregrado de la especialidad de idioma de la facultad de educación de la universidad nacional del santa es la falta de motivación en los estudiantes. Indagando con docentes de la universidad y alumnos y alumnasde la especialidad de idiomas no fue raro escuchar a los alumnos , calificar el curso de Inglés, como un curso difícil, teniendo como resultado el desgano por parte de los alumnos a participar de la clase.

La enseñanza del Idioma Inglés es hoy a nivel mundial uno de los pilares de la comunicación en el mundo globalizado, en los países europeos hoy en día están empleandodiversas actividades de aprendizaje para hacer más significativo el aprendizaje de las habilidades comunicativas del Idioma extranjero Inglés.

Así mismo existen países que aplican distintos métodos para elevar la motivación al desarrollar las clases de una forma más significativa para los alumnos evidenciando así un mejor aprendizaje para ellos.

En nuestro vecino país deChile, las autoridades pertinentes ven que se pueda hacer posible la implementación de un proyecto que tenga que ver con una mejor forma de enseñanza del curso de inglés y que éstas sean aplicadas desde la educación primaria en las instituciones educativas del estado a través de métodos efectivos y actualizados. No está demás decir que el uso de actividades lúdicas juegos educativos, métodos paraelevar los diferentes tipos de motivación en los alumnos y el buen uso de la hiperactividad de los alumnos, para que los jóvenes que estén en la universidad, ganadores de becas en las mejores universidades del mundo como Oxford o Cambridge, no tengan problema alguno con el idioma y así mantener viva la esperanza de que aquellos jóvenes volverán a su país siendo ya profesionales y que generarán el tanansiado desarrollo de su país, pero a esto se opone la gran escasez de docentes calificados en la especialidad de idiomas de dicho país retrasa el proyecto, con lo cual se abrió paso a un proyecto de largo plazo y de bases firmes con los que se calcula que dentro de diez años Chile ya contará con el setenta por ciento de los docentes egresados de las universidades nacionales y particulares,...
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