Relación Del Mapa Curricular Y El Plan De La Clase En Puerto Rico

RELACIÓN DEL MAPA CURRICULAR Y EL PLAN DE LA CLASE
Los Mapas Curriculares son adaptados de “Understanding by Desing” o UbD, desarrollado por
Grant Wiggins y por Jay McTighe. Este sistema, tambiénconsiderado como un marco curricular, consiste
en la “planificación a la inversa”. Usualmente cuando los maestros planifican una clase se basan en lo
que le quieren enseñar a los estudiantes.Utilizando este método la planificación estaría cimentada en lo
que se quiere lograr, en este caso el dominio de los Estándares de Contenidos y las Expectativas de
Grado del Departamento de Educación dePuerto Rico.
Los Mapas Curriculares están diseñados por unidades, teniendo en consideración lo antes
mencionado y están alineados con todos los elementos de un plan establecidos según laCC-2-20102011. La función principal de estos Mapas es ayudar al maestro en la planificación.
Partes del Mapa Curricular
I.

Etapa 1 - Resultados Esperados: Lo que se espera que el estudiante logre al final dela
unidad.
a. Estándares y Expectativas
b. Conceptos y Preguntas para el desarrollo del pensamiento crítico
c. Lista detallada del Contenido y las Destrezas que el estudiante deberá dominar, paralograr las expectativas. El contenido son aquellos conceptos que el estudiante debe
dominar mientras que las destrezas se refiere a aquellas cosas que el estudiante debe
ser capaz de ejecutar.II.

Etapa 2 – Evidencia de Avalúo (Assessment): Los medios por los cuales se evaluará los
conceptos, ideas fundamentales, las destrezas y los procesos expuestos en la “Etapa 1”
a. Evaluaciones“Sumativas”: Proyectos, Ensayos, Trabajos Especiales
b. Evaluaciones Formativas: Pruebas Cortas, Quizzes, Organizadores Gráficos, y Trabajos
Diarios.

III.

Etapa 3 – Plan de Aprendizaje: Recurso deactividades para utilizarlas en el salón de clases,
pueden ser adaptadas según las necesidades particulares de los estudiantes y su escenario
de aprendizaje.
a. Planificación de las actividades...