Replicas

FACTORES QUE INFLUYEN EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN CLASE DE HISTORIA EN LA ESCUELA SECUNDARIA


INTRODUCCIÓN

Es preciso durante el transcurso de los meses aprender de lo enseñado en la escuela, sobre todo, tener conocimientos primordiales para desempeñarnos sin problemas. Desde el trato que brindemos a los alumnos, como lidiar con sus cambios repentinos de humor olograr mantener una buena relación de confianza con cada actor de la Institución Escolar.

Retomando las experiencias vividas durante este semestre en el que comenzamos con nuestras jornadas de prácticas, se desarrollara el siguiente escrito, en el que podrán observar el análisis a las fuentes que conforman todos los aspectos de la Escuela Secundaria, sobre todo, se realizara la crítica alproceso que se lleva desde las planeaciones, hasta la misma práctica, sin embargo, el enfoque será destinado a la manera en que diferentes factores influyen de manera negativa en nuestro desempeño como maestros dentro del aula, aspectos básicos observados principalmente en la práctica docente, como la falta de atención, la importancia que se da a la Historia, el modelo tradicional de enseñanzaempleado por los titulares de la materia y otras dificultades vistas durante el desarrollo de la clase.

El comportamiento de los alumnos, hacer una buena clase, entre otras cosas importantes en la Escuela, terminan rigiéndose por los factores que resultan distractores generales de los aspectos institucionales, por ello como objetivo de este documento agregare también, además de la crítica antesmencionada, diferentes propuestas que lleve a cabo para mantener al grupo atento.

Preciso hacer hincapié del mismo modo en los apoyos brindados por parte de las autoridades escolares de la Escuela Secundaria Técnica Industrial No. 131 en la Colonia Azteca de nuestra ciudad capital Tuxtla Gutiérrez, ya que de este modo fue permitido que fungiéramos en su totalidad como docentes, dándonosel lugar correspondiente y sin tratarnos como posiblemente se ofrece algunas veces por mismas autoridades de nuestra honorable institución (ENSCH).

Este documento, recalco, es una crítica y análisis referentes al primer semestre de prácticas, sin embargo, quiero aclarar que como docente en formación y futura maestra de Historia, mi labor y de mis compañeros siempre será pensar con mentefría buscando la razón de las cosas para después poder realizar un mejor trabajo, por ello aprovechare el espacio para mencionar ciertas similitudes en el desempeño académico en la ESTI 131 y la Escuela Normal Superior de Chiapas.

Esperando que cada punto a tratar en el documento sea del agrado de los Sinodales, abro paso a lo que será el contenido esencial de mí escrito, haciendo de estetrabajo algo diferente, no simplemente el relato de lo acontecido, sino, repito, el PENSAMIENTO CRITICO de dos jornadas de prácticas que básicamente brindaron mucha tela de donde cortar.












ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS DURANTE LA CLASE


Antes de todo lo que dará forma a esta redacción, resulta interesante introducir parte importante del conocido “Diario del profesor”, en laque podremos observar algunas actitudes primordiales en los alumnos:


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|“Llegue al salón y para colmo me toca la clase después del receso, nadie está aqui, ni el maestro titular y llevo esperando 10 |
|minutos… finalmente entraron unas niñas y dicen “buenosdías profe, ahorita vienen mis compañeros”, decido esperar cinco minutos |
|más antes de empezar con la clase, llegan 15 alumnos más de 27, así que decido comenzar. |
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|Terminando eso, me apego a lo que escribí en mi...