Reporte de andere, egg

INTRODUCCIÓN

Al plantear el tema de “Aproximaciones al conocimiento del conocimiento”, nos referimos a sus subtemas de igual forma (Para introducirse en el conocimiento del conocimiento, Realidad y conocimiento, La relación sujeto-objeto, Acerca del conocimiento, Las formas de conocer como saber cotidiano y saber científico, Las grandes cuestiones que comporta la problemática delconocimiento, Las respuestas clásicas al problema del conocimiento y Condicionamientos en la producción del conocimiento); podemos decir que en estos apartados explican las ideas más integras y generalizadas del saber estoy consciente que los estudiantes se inician con métodos y técnicas que ellos mismos utilizan para su formación académica conjunto su experimentación y su empirismo creyendo en su intelectotienden aun así a tener ciertos problemas epistemológicos ya que el comprender las diversas teorías se les dificulta; por otra parte el autor en el curso plantea que la epistemología debe efectuarse al termino de las carreras o la carrera universitaria ya que en los primeros años es un poco más complicada además que esto se deriva desde los principios más básicos de la psicopedagogía ya queactualmente es correcto aceptar esta idea todos los conocimientos nuevos deben estar introducidos en las estructuras cognoscitivas previas de los estudiantes ya que los resultados del aprendizaje no dependen ampliamente de la situación de este si no de las experiencias previas del conocimiento del educando; como plantea Ausubel en su teoría del aprendizaje significativo que le encuentras sentido a loque se aprendes dándole así un valor más completo es entonces que si la persona o educando no tiene un aprendizaje previo a este mas el sentido que le atribuya lo epistemológico se vuelve sumamente aburrido y difícil de entender; por esta razón planteare mis ideas de estos temas lo mas explicitas posibles como ejemplo de este.

Desde mi punto de vista comenzare por explicar la búsqueda delconocer como lo soy yo desde una simple o un simple estudiante pienso que al dar pie al inicio de una carrera que me introduce en el ámbito laboral profesional y con esto de la misma manera el haber comenzado una licenciatura es solo parte del principio es por ello que me identifico cuando el autor dice que ha comprendido dos cosas:
* Lo único que no cambia es el cambio
* Y lo que menosconocemos es el conocimiento
Cuando leo citando estas dos frases me regocijo de pensar de esta forma ya que entiendo y sé que también que tengo ignorancia al igual que ingenuidad ya que en esta palabra difiero con el no creo que sea un hallazgo ya que es obvia nuestra ignorancia por ciertos conceptos; en la primera frase acerca del cambio Heráclito me refresca la memoria con ella, al igual que lasegunda frase esta tiene mucho que ver con los filósofos y grandes pensadores ya que ellos reflexionaron y se dieron cuenta ya que ha sido motivo del mismo.
En el libro teoría del conocimiento de Jean Hessen informa que la filosofía griega a partir de los sofistas se plantea el problema del conocimiento y que en Platón y Aristóteles hay múltiples conceptos sobre este tema este se extiende hasta elsiglo XVII desde locke, Leibniz, Berkeley, Hume, Kant, y Fichte inclusive Erich Fromm este ultimo dicta; “Hay que reunir dos áreas de problemas que comúnmente se estudia por separado: las potencialidades, y estructuras del carácter humano, los problemas sociales como políticos y económicos” desde ese punto queda mas claro la deducción de su pupilo Ezequiel hay que empezar por conocer el sujetocognoscente.
Pasando a la realidad y conocimiento el hombre por el solo hecho de existir se relaciona con su realidad enfrentando problemas a los que lo hacen cuestionarse de ciertas interrogantes:
¿Qué entendemos por realidad?
¿Cuáles son los modos de la relación con la realidad?
¿Cuáles son las relaciones sujeto-objeto en la realidad?
El hombre tiene 2 tipos de realidad: ( la natural que...