Reporte De Lectura De Atencion A La Diversidad

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LOS CENTROS DE INFANTIL Y
PRIMARIA Y CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
La orientación educativa es uno de los pilares básicos de un sistema educativo de calidad. Todas las leyes orgánicas desde la Ley 1/1990 de Ordenación General del Sistema
Educativo (LOGSE) hasta la Ley 2/2006 Orgánica de Educación (LOE) han recogido en su articulado la necesidad de que a todos losalumnos llegue la orientación educativa y profesional como instrumento necesario para el logro de una educación personalizada que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores. Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica constituyen el soporte de la orientación en las etapas de Infantil y Primaria. Dichos servicios actúan a través de programas de intervenciónconsensuados con los centros educativos en función de las demandas y necesidades que cada uno plantea.
La Orientación Educativa consiste en un proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos y cada uno de sus aspectos, con el objeto de potenciar el desarrollo humano a lo largo de toda su vida.
En nuestro sistema educativo subyace el concepto de la necesidad de una educación integral, de carácterpersonalizador, que prepare al alumno para la vida.
La Orientación Educativa dentro del Sistema Educativo, se la define como un subsistema organizado en tres niveles: la acción tutorial, desarrollada en el aula, las tareas orientadoras desarrolladas por los Departamentos de Orientación en los centros de Enseñanza Secundaria y las actuaciones de orientación y apoyo y especializadas de los Equiposde Orientación Educativa y
Pedagógica
La función docente no sólo se identifica con la enseñanza, sino que abarca también la orientación y tutoría de los alumnos. La atención psicopedagógica y la orientación educativa y profesional constituyen uno de los principios que deben inspirar el desarrollo de la actividad educativa en cada uno de los ciclos, etapas y modalidades de enseñanza el caráctereducativo de la misma no ha sido asumido de manera unánime ni en el ámbito conceptual, ni en su desarrollo práctico
Si se asume el carácter educativo y tecnológico de la intervención orientadora, podremos abordar su conceptualización o definición desde las siguientes perspectivas
Como disciplina científica: "Conjunto de conocimientos que permiten la aplicación tecnológica en el ámbito educativo deuna serie de principios teóricos que facilitan el diseño, ejecución y evaluación de programas de intervención dirigidos a la producción de cambios en el alumno y en su contexto
Como concepto educativo: "Suma total de las experiencias ofrecidas a los alumnos dirigidas al logro de su máximo desarrollo.
Como servicio: "Conjunto de prestaciones ofrecidas tanto a los alumnos como a los agentes educativosrelacionados con su proyecto vital".
Como práctica profesional: "Es la tarea ejercida por los profesionales (bajo normas y leyes establecidas).
LA ORIENTACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE INFANTIL Y PRIMARIA
Los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEPs) constituyen el soporte técnico de la orientación en las etapas de Educación Infantil y Primaria. En dichas etapas la orientaciónse concibe como un elemento inherente a la propia educación que contribuye al logro de una formación integral,
Su objetivo debe ser el de contribuir al desarrollo integral y personalizado de todos y cada uno de los alumnos, con respecto al conjunto de capacidades presentes en los objetivos generales de dichas etapas educativas.
En la Comunidad Autónoma de Murcia, los Equipos de OrientaciónEducativa y
Psicopedagógica están regulados por la Orden de 24 de noviembre de 2006 de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación y dependen orgánicamente del Servicio de Atención a la Diversidad, están estructurados en tres ámbitos de organización:
a) Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Sector.
b) Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica de Atención Temprana
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