Representaciones sociales del aprendizaje en las aulas universitarias

Representaciones sociales del aprendizaje en las aulas universitarias
El lugar del alumno

Sección: Dimensiones socio-culturales, críticas y alternativas en la enseñanza

PalabrasClave: Representaciones sociales, sistemas de actividad, comunidad de aprendizaje

Introducción

Los bajos rendimientos y la alta deserción de los alumnos en los primeros años universitarios son untema recurrente, tanto en las conversaciones entre profesores, en los proyectos institucionales, como en las investigaciones. Sin embargo, todas estas preocupaciones no han conseguido actuar sobre lascondiciones simbólicas que se dan en las prácticas de enseñanza, en las que se sostiene la reproducción de modelos docentes centrados en la trasmisión de saberes, porque no la han considerado como unobjeto dinámico sino como parte de un contexto.

Las investigaciones en didáctica han focalizado los estudios sobre los problemas de aprendizaje en la estructura psicológica del alumno que aprende,en la lógica de los contenidos, o en las preconcepciones de los alumnos acerca de los contenidos, no tomando en cuenta la influencia las variables sociales en la comunidad del aula. También se hanhecho aportes acerca del pensamiento del profesor y sus visiones del aprendizaje. En este trabajo se propone, desde un marco socio histórico, la incorporación de las representaciones sociales de losalumnos respecto de su lugar en el frente al aprendizaje como un elemento central para la comprensión de la dinámica del aula.

Desde el punto de vista socio histórico estas ideas o concepcionesresultan imprescindibles para comprender la dinámica del aula como sistema. Estas representaciones se manifiestan y fungen en nuestros alumnos e inciden en el lugar simbólico que toman en el aula, en loque creen necesario hacer para lograr buenos aprendizajes, en cuál es su posicionamiento frente al docente, a los textos, y, en especial, frente a sus propios obstáculos.

Un marco teórico...