Reproduccion y resistencia

TEORÍAS DE LA REPRODUCCIÓN Y LA RESISTENCIA EN LA NUEVA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: UN ANALISIS CRÍTICO

Este texto tiene la misión de sintetizar dicha lectura, con el propósito de facilitar sucomprensión, haciéndola más digerible, de primer instancia me gustaría dejar clara la concepción de la teoría de reproducción, son un conjunto de teorías educativas desarrolladas en el marco de lasociología de la educación que entienden que la educación es un medio mediante el cual se reproducen o perpetúan las relaciones sociales desiguales vigentes.
A diferencia de las teorías pedagógicas queproyectan intervenciones sobre la educación, las teorías educativas de la reproducción solo intentan describir y explicar el funcionamiento de la escuela, destacando fundamentalmente su papelreproductor. El contexto en que se sitúan dichas teorías es el marxismo, u otras corrientes críticas de las desigualdades del capitalismo. Un aspecto interesante es que provienen de varios camposdisciplinarios, como la filosofía, la economía, la sociología o la antropología cultural.
Los principales exponentes de esta corriente son Louis Althusser con su teoría de los aparatos ideológicos de Estado,[]Christian Baudelot y Roger Establet quienes ofrecen datos empíricos para sostener la teoría de Althusser con investigaciones acerca de las "dos redes de escolarización" en Francia, los estadounidensesSamuel Bowles y Herbert Gintis con su "teoría de la correspondencia" y Pierre Bourdieu, Jean Claude Passeron y Basil Bernstein quienes ponen el énfasis en la "reproducción cultural".
Esta lecturatrata de hacer un análisis crítico del funcionamiento de las escuelas como un instrumento de reproducción social y cultural.
Tengo la percepción que la teoría de reproducción se desarrolla más en elámbito político y económico de las entidades federativas, que de cierta manera influye en la educación, y visualizan a los docentes como intermediarios para obtener sus beneficios, en este caso, hace...