Resolucion de conflictos

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  • Publicado : 26 de abril de 2011
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Tema: Escuelas psicológicas de la etapa científica del pensamiento psicológico.
Objetivo: Distinguir el pensamiento de las diferentes escuelas o corrientes psicológicas a través de la reflexión de sus aportaciones con el fin de valorar sus aportes para la explicación de la propia conducta y crecimiento personal.
Parte I: Lee detenidamente la información proporcionada por su docente sobredefinición de psicología y escuelas psicológicas.
Elabore un cuadro comparativo como el siguiente:

Nombre de las escuelas | Teóricos representantes | Ideas que las distinguen |
Psicoanálisis

| Sigmund Freud | La conciencia es sólo una parte de lo psíquico, pero en ella no se pueden encontrar respuestas a muchos de nuestros actos
Hay representaciones que, en un momento dado, no sonconscientes (no están en la conciencia), pero pueden devenir en conscientes. A este consciente Freud le dará el nombre de preconsciente.
Existe un novel inconsciente que nunca llega a la conciencia (la acción de ordenar en el ejemplo). El inconsciente sólo se abre paso a la conciencia a través de asociaciones, como por ejemplo los sueños, los actos fallidos (equivocaciones u olvidos en la realización deuna acción), A este tercer nivel Freud le da el nombre de inconsciente. |
Escuela conductista | Pavlov, Skinner y Bandura | Sostienen ideas de que los comportamientos los rigen ciertos patrones de estímulos y conductas que mantienen una tendencia a comportarse de una manera proporcional según se de la situación, por ejemplo el experimento de perro que salivaba al oír sonar una campana luego dever el filete de carne. |
Humanista | Carl Rogers y Abraham Maslow
| Se basan en establecer una brecha entre el yo real y el yo deseado y lo que la persona realice para alcanzar su ideal personal de comportamiento a medida que vaya avanzando positivamente sobre ese camino. |
Existencialismo | Victor Frank | Recae sobre el sentido de la vida de las personas, utilizando la teoría de que unapersona no pierde el sentido de su vida mientras tiene algo o alguien por quien vivir donde puede albergar sus esperanzas, si tiene un proyecto por concluir y sentimientos de fe sobre su situación y su mejoría. |
Escuela Cognitiva | Piaget, Vigotsky y Beck | Desde esta hipótesis, la cognición está conceptualizada como la manipulación de símbolos a través de determinadas reglas. El sistema interactúacon los símbolos, pero no con su significado, y el sistema (mente) funcionaría correctamente cuando los símbolos representan en forma adecuada la realidad externa, o algún aspecto de ésta, y el procesamiento de la información dentro del sistema (computación simbólica) lleva a una solución adecuada del problema que se ha presentado. |
Neuropsicológica | | Defiende la postura acerca de laconducta influenciada por problemas orgánicos que afectan el buen funcionamiento del sistema nervioso afectando al individuo de una manera tal que la forma de comportarse cambia notablemente y así mismo los objetivos de la persona. |

Argumente con al menos tres razonamientos consistentes: "La importancia de la Ciencia de lo psicología"
Respondo: ¿Cuál de las escuelas le llamo mas lo atención y porqué?
* La importancia de la ciencia de la psicología se deriva de que, los humanos, como seres racionalistas buscamos encontrar un porqué de nuestros comportamientos y formulamos diferentes teorías acerca de cuál puede ser el causante más acertado para darle una explicación que satisfaga nuestra curiosidad.
* Las ciencias de la psicología también nos muestra una guía de orientación para veral interior de nosotros y así reflexionar sobre lo que realmente somos y hacia adónde vamos.
Estas ciencias nos acompañan como mediadora entre lo que queremos en la vida y lo que podemos realizar, ya que nos podemos apoyar en nuestras cualidades para destacarlas en el ámbito en el cual nos desenvolvamos mejor y poner atención en los puntos donde hace falta reforzarnos como personas.

Parte...
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