Resumen capitulo 2 psicologia del desarrollo

Capitulo 2: El mundo de los niños: ¿Como lo descubrimos?
Cuestiones Teóricas Básicas
Una teoría es un conjunto de conceptos relacionados que buscan describir y explicar el desarrollo. Ayudan a predecir qué tipos de comportamientos puede suceder bajo ciertas condiciones. Las teorías generan hipótesis, las cuales son explicaciones o predicciones tentativas que pueden someterse a prueba por mediode investigaciones adicionales.
Los investigadores explican el desarrollo dependiendo de: 1. Si los niños son pasivos o activos en su desarrollo o 2. Si el desarrollo es continuo o en etapas.
1. Niños pasivos o activos:
Debate entre Locke y Rousseau, de ahí que se desarrollen dos modelos de desarrollo humano:
a. Modelo mecanicista: las personas son como maquinas que reaccionan ante lascontribuciones del ambiente. El desarrollo humano es una serie de respuestas pasivas y predecibles ante los estímulos. Busca identificar los factores que hacen que las personas se comportan de la forma en que lo hacen.
b. Modelo organísmico: las personas son organismos activos en crecimiento que activan su propio desarrollo. Inician eventos, no sólo reaccionan. El ímpetu de cambio es interno. Lasinfluencias ambientales no causan el desarrollo ni lo aceleran ni lo atrasan.
2. Desarrollo continuo o en etapas:
Los mecanicistas consideran el desarrollo continuo, consistente, permite predicción del comportamiento posterior a partir del anterior. Se enfoca el cambio cuantitativo.
Los organísmicos consideran el desarrollo cualitativo. Sucede en etapas diferenciadas, como en escalera, en cada etapala persona se enfrenta a diferentes tipos de problemas. Cada etapa complementa la anterior y prepara el camino para la que sigue.
Perspectivas Teóricas:
Cinco perspectivas teóricas:
1. Psicoanalítica ( FREUD / ERIKSON) : el desarrollo se moldea por fuerzas inconscientes que motivan la conducta.
a. Sigmund Freud, Desarrollo Psicosexual: los orígenes de las alteraciones emocionales vienen deexperiencias traumáticas reprimidas a temprana edad. Propone el ello, yo y súper yo. Ello se refiere a la búsqueda de gratificación inmediata por medio de placer. Súper yo contiene la conciencia, los deberías y los no deberías, es demandante y genera culpabilidad si no se satisface. El yo se desarrolla gradual y opera bajo el principio de realidad, busca formas reales de gratificar al ello.
Hay 4etapas: Etapa Oral: 0-12 meses, se relaciona con actividades de la boca como mamar y alimentarse. Etapa Anal 12 meses a 3 años: se deriva satisfacción de retener y expulsar heces. Entrenamiento de esfínteres es importante. Etapa Fálica 3-6 años: se siente atraído por el padre del sexo opuesto y luego se identifica con el del mismo sexo. La zona de gratificación es la genital. Etapa de Latencia 6años a pubertad: calma entre estados turbulentos. Etapa Genital, pubertad a adultez: Impulsos sexuales se canalizan en relaciones heterosexuales.
b. Erik Erikson, Desarrollo Psicosocial: abarca 8 etapas a lo largo del ciclo vital y cada etapa es una crisis de personalidad. Cada etapa requiere un rasgo positivo con uno negativo para que haya equilibrio
8 Etapas: Confianza Básica vrs Desconfianza(Esperanza) 0-12 meses: Bebe desarrolla sensación de si el mundo es bueno o no. Autonomía vrs Vergüenza y duda (Voluntad) 12-3 años: Equilibrio entre independencia y vergüenza. Iniciativa vrs Culpa (Propósito) 3-6 años: niño hace actividades nuevas sin sentir culpa. Industria vrs Inferioridad (Habilidad) 6 años a pubertad: Debe aprender habilidades de la cultura y a la incompetencia. Identidad vrsConfusión de identidad (Fidelidad) pubertad a adultez temprana: ¿Quién soy? Intimidad vrs Aislamiento (Amor) adultez temprana: compromiso con otros. Generatividad vrs Estancamiento (Cuidado) adultez media: interés por guiar a la siguiente generación. Integridad vrs Desesperación (Sabiduría) Adultez tardía: Aceptación de su vida y muerte.
2. Perspectiva del aprendizaje
Dice que el desarrollo es...