Resumen De Colom Educacion y Conocimiento Educativo

La educación y el conocimiento educativo.
1. Que se entiende por educación.
La educación es antes que nada un proceso humano (hecho por hombre y sobre hombre) y que es inherente al propio hombre. Desde los inicios de la presencia del hombre en el planeta. Los animales se les aprecian cierta enseñanza de las madres a sus crías normalmente por imitación en un período de tiempo corto. No sepuede confundir lo que sucede en los animales con la educación.
La gran diferencia que se da entre el hombre y el animal es por que el hombre se guía por los parámetros axiológicos (creencias, valores, etc.) y una forma propia de concebir y entender el mundo que no tienen los animales.
En todas razas y culturas se han desarrollados pautas educativas: La educación es una a actividad humana, decarácter universal realizada por el propio hombre se encuentra en las primeras manifestaciones escritas de la humanidad la preocupación por definir lo que era la educación (cultura mesopotámica, hindúes, o egipcias).
El mundo ha cambiado constantemente y también las necesidades individuales y sociales del hombre por lo tanto se han ido transformando el sentido de la educación.
Educar:educo-are= alimentar= Postura realista (necesidad del
educador)
Educo-ere= Extraer, sacar de dentro a fuera Postura idealista
(capacidad de educarse)
Actualmente elconcepto de educación y en cualquier lengua puede aceptar amos planteamientos. Se parte del punto de posición y punto de partida distinto incluso antagónico. En este sentido de EDUCO-ARE se trata de aportar algo a alguien perfeccionando al imperfecto, moralizando sobre valores al que no los tiene y madurar al inmaduro.
EDUCO-ERE según esta acepción la educación se concibe en una actividad que consisteen extraer del sujeto todas sus capacidades de: maduración, perfeccionamiento, o moralidad.
El antagonismo se da por que en una posición se pretende que la educación sea una actividad ejercida por un sujeto-educador sobre otro sujeto-educante mientras que en la posición de educo-ere se supone una extracción d posibilidades del sujeto-educando y que el efecto de la educación depende más de lascapacidades del educando y no tanto de las actividades del educador.
A lo largo de la historia grandes pedagogos han definido indistintamente en ambas posturas.
Si el hombre no tuviera esas capacidades innatas para aprender esto no podría surgir conocimiento alguno, pero si tampoco tiene nadie que lo ayude o oriente no podría.
EDUCAR: ES PUES CREER EN LAS CAPACIDADES DEL EDUCANDO, AL MISMO TIEMPOCONFIAR EN LA BONDAD DE LOS METODOS E INSTUMENTOS EDUCACTIVOS QUE EN MANOS DE UN EDUCADOR PUEDEN LOGRAR Y FACILITAR LA TAREA EDUCATIVA. LA EDUCACION ES UNA ACTIVIDAD VIPOLAR QUE TANTO DEPENDE DE EL QUE EDUCA Y ENSEÑA COMO DEL QUE ES EDUCADO Y APRENDE.
Tanto el educando como el educador son sujetos activos en el proceso educativo que hacen que uno de ellos se eduque y el otro eduque.
Laeducación es un hacer no un pensar. No quiere decir que para educar no tengamos que pensar previamente algunas cuestiones o tengamos que ir reflexionando mientras estamos en el proceso de educar no se puede entender la educación como un hecho acabado o concluido (considerar este hombre esta educado). Esto es falso por que el hombre siempre esta abierto y receptivo al mundo exterior y a su propia reflexionpor que por lo tanto no tiene limites el fenómeno de educar. MIENTRAS ALLA INTELIGENCIA HAY POSIBILISMO EDUCATIVO, ES DECIR MINTRAS EL HOMBRE SEA HOMBRE. La educación es un proceso, educar es un hacer, y es, al mismo tiempo, un hacer y un hacerse permanente.

6- el aprendizaje debe estar orientado hacia el mundo de los valores, de las creencias o de las ideologías
7- el logro axiológico de...