Resumen De Las Teorías De Piaget

RESUMEN “TEORIAS DE PIAGET”

En esta lectura habla de diversas teorías de Jean Piaget, que nos permiten descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.
Sus trabajos de Psicología genética y deEpistemología buscaban una respuesta a la pregunta fundamental de la construcción del conocimiento. Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzarel nivel adulto. Piaget demostró que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto.
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TEORÍAS DE PIAGET:
• ESQUEMA: Una actividad operacional que se repite y se universaliza de tal modo que otros estímulos previos no significativos se vuelven capaces de ocasionarla. Es una imagen simplificada (por ejemplo, el mapa de una ciudad).Al principio los esquemas son comportamientos reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan a convertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresan de acuerdo con una serie de etapas.
•ESTRUCTURA: El conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento, ha adquirido ciertos elementos del exterior. Se podría llamar la teoría de la fabricación de la inteligencia, ésta se "construye" en la cabeza del sujeto, mediante una actividad que se alimentan de regulaciones y coordinaciones de las actividades del niño.
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• ORGANIZACIÓN: Es un atributo que posee lainteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones específicas.
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• ADAPTACIÓN: La adaptación está siempre presente a través de dos elementos básicos: la asimilación y la acomodación. El proceso de adaptación busca en algún momento la estabilidad y, en otros, el cambio. Es adquirida por la asimilación mediante se obtiene nueva informacióny la acomodación, mediante se ajustan a esa nueva información
• ASIMILACIÓN: Se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual. se puede decir que la asimilación es el hecho de que el organismo adopte las sustancias tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras.
• ACOMODACIÓN: La acomodación implica una modificación de laorganización actual en respuesta a las demandas del medio, y coordina los diversos esquemas de asimilación. Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas.
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• EQUILIBRIO: Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente. Son los denominados "ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con larealidad, ya que a su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balanceque surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.
Proceso de Equilibración: La evolución intelectual es la evolución de esta relación asimilación / acomodación, se establece en tres niveles sucesivamente más complejos:
1. El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos.
2. El equilibrio se establece entre los propios esquemas...