resumen ejecutivo

Resumen Ejecutivo
Estado y Educación en América Latina a partir de su independencia (siglos XIX y XX) Gabriela Ossenbach Sauter
El modelo de Estado que surge en Iberoamérica tras el acceso a la independencia, asume pronto las competencias educativas, en detrimento de la Iglesia. La sociedad se seculariza, se afirma el concepto de Nación y aparece una clase media que encuentra en la educaciónun factor de ascenso social. También contribuye al progreso económico los procesos de industrialización y diversificación productiva.
Trasplante del Estado Liberal en Iberoamérica (siglo XIX)

El Estado, que desde el siglo XVII había procurado fundamentarse sobre criterios racionales y no teológicos, empezó a evidenciar su distanciamiento con la Iglesia.
El nuevo Estado liberal se erigiósobre sociedades definidas como naciones. Este concepto de Nación que empezó a utilizarse a partir de ahora alude a ciertos elementos comunes de la sociedad – comunidad, lengua y cultura -
Esta construcción nacional propició una serie de medidas estatales, entre ellas las medidas de políticas educativas y sectoriales.
Este concepto de Estado liberal recibió sus críticas de diferentes sectores. Noobstante, se le reconoce al Estado cierta capacidad para conseguir constantes mejoras para las clases trabajadoras.
La escuela con su proyecto social y moral universal, ocupó el papel de factor de unificación moral y de centro de irradiación de la conciliación nacional.
La generalizada influencia de los textos constitucionales europeos, en contextos como el iberoamericano, tendrá su particularadopción.

Consolidación del Estado Oligárquico en Iberoamérica
Configuración histórica y su conceptualización:
Sus orígenes son coloniales
La primera mitad del siglo XIX fue un período de gran inestabilidad y de desintegración social, geográfica y política.
Para la consolidación de los Estados nacionales tendrán que esperar a que en su seno se desarrollen y fortalezcan grupos que seconvirtieran en factores de unificación nacional.


Hacia mediados del siglo XIX el Estado nacional fue considerado por los sectores dominantes como la única institución capaz de movilizar recursos y crear condiciones para superar el desorden y el retraso imperante.
El instrumento jurídico, encargado de dar una configuración a esta organización que se perseguía, fue la Constitución.
El modelo deEstado que se organiza en América Latina, por los fenómenos que hemos señalado y a diferencia del Estado liberal-nacional europeo, se define como "Estado oligárquico"; el gobierno de pocos.
Las fuentes de este poder económico se basaron en la producción y exportación de productos primarios, es decir, se trataba de fuentes rurales de poder.
Un aporte a destacar de este modelo es el emprendimientode medidas sociales modernizadoras, entre las que se cuenta el desarrollo y fomento de los sistemas de instrucción pública nacionales.
Diferencias en el desarrollo del Estado
Los fenómenos históricos que venimos describiendo no se produjeron de forma uniforme en todo el ámbito latinoamericano. Tuvieron características que los diferenciaron:
a) S. Zermeño hace una interesante distinción entreaquellos países que nacieron realmente en el siglo XIX, es decir, "países de modernización temprana" y que se caracterizan por su débil herencia democrática-burguesa.
b) A la homogeneidad sociopolítica y cultural se añade el problema de la uniformidad del desarrollo económico y, por tanto, de los grupos hegemónicos.
c) Podemos establecer también diferencias entre algunos países tomando en cuentalas dificultades u obstáculos que en cada uno tuvo el Estado para ir afianzándose de forma completa.
d) Finalmente destacamos, el problema de la influencia de la Iglesia en la sociedad y el Estado, tema que tendrá una decisiva implicación en la política educativa.
La educación como política modernizadora
A pesar de la profunda inestabilidad política que siguió a la Independencia de América...