Resumen libre niños inteligentes

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GUÍA DE TRABAJO DEL LIBRO


“NIÑOS INTELIGENTES”












IEP “SANTA MARÍA”


PROFESORA: REGINA CONSUELO RAYGADA WATANABE.


SNIPE CALIDAD



PIURA, 03 DE OCTUBRE 2011

GUÍA DE TRABAJO DEL LIBRO “NIÑOS INTELIGENTES”

PARTE 1: Introducción

|Identificar el talento, reconocer a |Comprender y dar respuestas a las |Conocer formas prácticas paraorientar a |
|quienes son inteligentes e, incluso, |necesidades especiales de sus posibles |los padres de los niños inteligentes. |
|desenmascarar el talento que pueden |hijos o alumnos inteligentes o con altas |Desarrollar su talento, así como formarles|
|existir detrás, de niños con fracaso |capacidades y superdotados. |como personas en todos los aspectosde su |
|escolar o con problemas de conductas y | |personalidad. |
|afectivos. | | |


PARTE 2: Niños inteligentes
Capítulo I.: ¿Cómo son los niños inteligentes?

- Nuestro centro educativo cuentacon un Departamento Psicopedagógico que con aplica Test para la ayuda de detección del coeficiente intelectual de las alumnas.
- Se asigna tareas para que la alumna ponga en práctica su ritmo rápido.
- Realizar trabajos en grupo (ejm: Zonas) que le ayuden a desarrollar y compartir con otros sus intereses y habilidades.
- Participación en talleres para poder expresar su “ego”: arte,danza, música (coro, banda, orquestina).
- Descubrir y poner en práctica las habilidades lingüísticas de cada alumna al realizar el Modulo de Lengua.
- Participación en los diferentes concursos: razonamiento matemático. Razonamiento verbal.

Capítulo 2 : Identificar a un niño Superdotado.

Para realizar el proceso de identificación se emplean diversos procedimientos: pruebaspsicopedagógicas, cuestionarios y registro de datos de padres, profesores.
Observando el comportamiento habitual de la alumna como: lenguaje, nivel de aprendizaje, capacidad de comprensión y memoria, vocabulario amplio, aburrimiento en las tareas rutinarias.

Aspectos para elaborar un cuestionario para padres o alumnas
I.- Aspecto Cognitivo:
a) Capacidad lingüística :
- Se comunicacon otros de manera verbal usando un vocabulario elaborado.
- Compara, valora, resume y saca conclusiones con mucha rapidez desde pequeños.(antes de los 2 años)
- Tiene excelente memoria para nombres, plazos, fechas.
b) Capacidad Matemática:
- Resuelve rápidamente problemas aritméticos en su cabeza desde temprana edad.
- Tiene un buen sentido del proceso causa- efecto conrelación a su edad.
- Piensa en forma abstracta o conceptual superior al resto.
c) capacidad espacial:
- Sueña despierto más que los niños de su edad.
- Dibuja figuras avanzadas para su edad.
- Muestra facilidad para localizar ene el tiempo.
d) capacidad corporal:
- Muestra habilidad en la coordinación viso-motora.
- Le gusta mover las cosas y cambiarlasfrecuentemente.
- Sobresale en uno o más deportes.
II.- Aspecto Social:
- Manifiesta tener habilidades sociales.
- Disfruta de la convivencia con los demás.
- Parece ser un líder natural.

III.- Aspecto Emocional:
- Manifiesta gran sentido de independencia.
- Tiene una alta autoestima.
- Expresa con precisión como se siente.


PARTE 3: Un superdotado encasa ¿Una suerte?
Capítulo 1 Problemas de afectividad.

Orientaciones para organizar actividades con niñas del nivel primario

|. Libertad y responsabilidad en el actuar |- Asignar encargos y responsabilidades |- Centro escolar |
| |dentro y fuera del aula. | |
|...
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