Resumen Paulo Freire

La importancia de leer y el proceso de liberación

Consideraciones en torno al acto de estudiar
Es necesario que las bibliografías desafíen al lector, acrecentando su deseo de interés y curiosidad en el aprendizaje.
Freire sostiene que es necesario cambiar nuestra forma de estudio, acostumbrados a una educación bancaria basada en la simplemente memorización de contenidos el autor aboga porun cambio en la postura del lector frente al texto, habla de un lector activo, que adopta una postura crítica que le permite dominar la significación profunda del mismo.

Para tomar una postura activa es necesario tomar ciertas actitudes
Que asuma el papel del sujeto en ese acto
Estudiar no es memorizar, limitarse al acto de memorizar el texto convierte al lector en un sujeto pasivo en elproceso de aprendizaje, deberá mostrarse crítico en su estudio, lo cual le permitirá conseguir la comprensión del texto, además de descubrir una gran variedad de temas que no aparecen de forma explícita en el mismo.
Que el acto de estudiar, en el fondo es una actitud frente al mundo
Estudiar es pensar, cuestionar lo leído, mostrarnos críticos. El lector deberá percibir el estudio como un desafío quele motive a superarse.
Que el estudio de un tema específico, exige por parte del estudiante, una actualización bibliográfica
A la hora de abordar el estudio de un tema específico debe mantener una postura de curiosidad, investigar en distintas bibliografías para obtener un mayor conocimiento.
Que el acto de estudiar, es asumir una relación de diálogo con el autor del texto, debate
Estudiar noes limitarse a leer pasivamente las opiniones del autor, sino mantener una relación dialógica que nos permita comprender el condicionamiento histórico, sociológico y político del autor el cual puede variar del lector.

Que el acto de estudiar exige humildad
En el acto de estudio nos encontramos con textos que pueden ocasionar dificultad, donde el lector deberá reconocer la necesidad deinstrumentarse.

Los campesinos y sus libros de lectura
Freire no entiende una educación real sin expresividad, considera que ambos términos guardan una estrecha relación.
El autor señala “La educación de cualquier nivel se hará más verdadera cuando más se estimule el desarrollo de su expresividad”
Considera que en la alfabetización de un adulto resulta fundamental el carácter de los textosutilizados, los cuales deberán resultar ser un desafio tanto para educador como para el educado, que a través de una relación dialógica lucharan por la comprensión profunda del mismo.
Todo esto significa que la figura del educando, requiere una rigurosa y constante capacitación dada la oposición que ocupa, sin embargo no debe creerse que esta en posesión de la verdad, mostrándose como un sujetosuperior, inaccesible al alumno, sino que deberá motivar la ya mencionada relación dialógica entre las partes, consiguiendo que en el acto del estudio tanto educando como educador estén sujetos a un proceso de retroalimentación mutua. Tanto educadores como educandos, deben de ser humildes y comprender que nadie lo sabe todo y que todos saben algo.

Los campesinos tienden a vivir en la cultura delsilencio sujetos pasivos ante el mundo, limitándose a ser receptores de la información, sin embargo a través del proceso de alfabetización motivado por los educandos los campesinos podrán descifrar, descodificar la codificación, objeto de conocimiento, lo que les permitirá el análisis y la expresión de su realidad. Al descodificar dicha codificación el campesino rompe con la cultura, hablan con elmundo.
En el proceso de alfabetización será oportuno que los educadores consigan dar continuidad al deseo de curiosidad por parte de los campesinos, para ello se llevarán a cabo una serie de actuaciones, grabar discusiones entre ellos para así generar nuevas discusiones, realizar dramatizaciones sobre hechos vividos por ellos mismos y narrar su opinión en debates respecto al mismo, todo esto le...