Resumen sobre investigaciòn
Páginas: 2 (392 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2011
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA
ASPECTO | PARADIGMAPOSITIVISTA, RACIONALISTA O CUANTITATIVO | PARADIGMAINTERPRETATIVO, NATURALISTA O CUANTITATIVO |PARADIGMASOCIO-CRÍTICO |
PROPÒSITOOBJETOS DE INVESTIGACIÒNPRODUCCIÒN DEL CONOCIMIENTOMETODOLOGÌA | Ver el hecho educativo como un laboratorio y desde allí generalizar para controlar y mejorar el acto de educar.Son loshechos educativos en cuanto observables. Medibles y luego reflejados en cifras estadísticas.El conocimiento es de carácter teóricoRelación teoría y Metodología Se refleja en la utilización de laestadística como método | Comprender el hecho educativo desde un significado, desarrollando hipótesis para casos particulares.Son los sujetos, sus contextos e ideas.Los conocimientos son relativos yestán relacionados con el contexto.Cualitativa influida por los valores del sujeto y objeto de estudio | La relación entre el fenómeno educativo y la transformación de la sociedadEl objeto es lainterrelación entre el sujetos, el que estudia y el estudiado.El conocimiento es el resultado de la interacción de las subjetividades en el proceso de estudio de la educación.Parte de la práctica que lograconsolidar una teoría que es el resultado de la interacción de subjetividades. |
Componentes Cualitativos y Cuantitativos.
Intento organizarlos pero esto es muy relativo porque una cosa esteorizar un proyecto y otra es ejecutarlo, pero lo que hago es una tentativa de organizar los propósitos con el enfoque .
COMPONENTE CUALITATIVO*Mostrar cómo se manejan en la EPE la angustia yel estrés en los niños;características de violencia*Mostrar cómo se maneja en la EPE el estrés y la angustia en los maestrosAdelantar: seminarios con directivos docentes; red deinstitucioneseducativas en la búsqueda esos ambientes educativos; establecer páginaWeb donde se de la confrontación de experiencias ; distribuir un boletín alas escuelas y colegios de Bogotá donde se muestre los...
ASPECTO | PARADIGMAPOSITIVISTA, RACIONALISTA O CUANTITATIVO | PARADIGMAINTERPRETATIVO, NATURALISTA O CUANTITATIVO |PARADIGMASOCIO-CRÍTICO |
PROPÒSITOOBJETOS DE INVESTIGACIÒNPRODUCCIÒN DEL CONOCIMIENTOMETODOLOGÌA | Ver el hecho educativo como un laboratorio y desde allí generalizar para controlar y mejorar el acto de educar.Son loshechos educativos en cuanto observables. Medibles y luego reflejados en cifras estadísticas.El conocimiento es de carácter teóricoRelación teoría y Metodología Se refleja en la utilización de laestadística como método | Comprender el hecho educativo desde un significado, desarrollando hipótesis para casos particulares.Son los sujetos, sus contextos e ideas.Los conocimientos son relativos yestán relacionados con el contexto.Cualitativa influida por los valores del sujeto y objeto de estudio | La relación entre el fenómeno educativo y la transformación de la sociedadEl objeto es lainterrelación entre el sujetos, el que estudia y el estudiado.El conocimiento es el resultado de la interacción de las subjetividades en el proceso de estudio de la educación.Parte de la práctica que lograconsolidar una teoría que es el resultado de la interacción de subjetividades. |
Componentes Cualitativos y Cuantitativos.
Intento organizarlos pero esto es muy relativo porque una cosa esteorizar un proyecto y otra es ejecutarlo, pero lo que hago es una tentativa de organizar los propósitos con el enfoque .
COMPONENTE CUALITATIVO*Mostrar cómo se manejan en la EPE la angustia yel estrés en los niños;características de violencia*Mostrar cómo se maneja en la EPE el estrés y la angustia en los maestrosAdelantar: seminarios con directivos docentes; red deinstitucioneseducativas en la búsqueda esos ambientes educativos; establecer páginaWeb donde se de la confrontación de experiencias ; distribuir un boletín alas escuelas y colegios de Bogotá donde se muestre los...
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