resumen

INFANCIA Y CONCEPCION DEL NIÑO EN LA FRANCIA DEL ANTIGUO REGIMEN
En la historiografía de la niñez destaca el libro “El niño y la vida familiar en el antiguo régimen”; la interpretación de Aries sobre la historia de las actitudes hacia la niñez no es sustentable, tanto por las evidencias como por los conceptos imprecisos que utilizó. Al afirmar que “ en la sociedad medieval no existía elconcepto de niñez”, Aries adquirió mayor fama y se hizo mas vulnerable a la critica. No afirma que en la edad media los niños hayan sido maltratados, simplemente considera que no había un concepto de infancia tal.
Los niños, argumentaba, no eran vistos como inocentes , no estia la idea de que deberían ser prevenidos de las experiencias sexuales precoces, no había juegos ni ropa diseñados exclusivamentepara ellos, y los artistas los retrataban como adultos pequeños. En los registros médicos medievales se reconocían enfermedades particulares de la niñez y una amplia variedad de literatura prestaba atención a las etapas de desarrollo de los niños. La primera estapa, subdivida en varios subperiodos ( de 0 a 7 meses y de 8 meses a 2 años), terminaba a los 7 años, y la segunda terminaba a los 14años. En la primera etapa , los niños deberían considerarse inexpertos y dependientes y no se debería de esperar demasiado de ellos “ a los niños se les debería permitir jugar tanto como su naturaleza lo demande”. Solo en la segunda etapa, desde los siete años en adelante, debería haber un intenso serio por su educación.
En el siglo XVII surgieron dos nuevos conceptos de niñez: uno que consistía enpercibir a los niños como pequeñas criaturas divertidas a las que había que consentir y el otro señalaba que no se debería de escatimar ni tiempo ni esfuerzo en llevar a los niños a situarse en la necesidad de la salvación cristiana.
La Biblia presentaba de manera extrema ambas valoraciones positivas de la niñez, como en Mateo XIX, v. 14 “dejad que los niños vengan a mi porque de ellos es el reinode los cielos”
Los padres de familia y la iglesia estaban unidos en la trea de asegurar que se orientara a los niños hacia el bien y se les alejara del mal. Las imágenes de la niñez que se utilizaban mostraban el deseo de intervenir en la naturaleza: los niños eran como potros jóvenes con la necesidad de salir violentamente, o como arboles que necesitaban cuidarse y podarse, o como cera con laque se podía moldear cierta figura.
En la década de los 70, diferentes textos sugieren la historia de la niñez es sobre todo una historia de progreso, estableciéndose lo que es conocido como “la leyenda negra” de la niñez. Lloyd Mause, el mayor exponente de la perspectiva “mientras mas nos remontamos en la historia encontramos el mas bajo nivel de cuidado infantil y lo mas probables es que losniños fuesen asesinados, abandonados, golpeados, aterrorizados y sufrieran abuso sexual”. En la sociedad tradicional veían con indiferencia el desarrollo y la felicidad de sus hijos” En los 80 Pollok ataco fuertemente este tipo de literatura, argumentando que entre 1500 y 1900, la forma en que los padres educaban a sus hijos, se había mantenido notablemente similar. Refiriéndose en articular, a labrutalidad hacia los niños, pollok sustentaba que esta “ había sido la acepción mas que la regla” y que “a través de los siglos los padres seguían preocupándose por sus hijos de a misma manera” Otros historiadores han considerado al siglo XVIII como el periodo en que tienen su origen las actitudes modernas de la niñez.
Rousseau, quien en Emilio mencionaba que hay una forma natural del desarrollodel niño y que la intervención de los adultos, acorde las formas de actuar de la naturaleza, sienta las bases para enfrentar todas las dificultades que se presentan durante la educación de los niños y para afrontar los subsecuentes problemas del comportamiento adulto. El romanticismo fue la etapa siguiente en donde se consideraba ala niñez una edad especialmente privilegiada, los niños no nacían...