Resumen




El club de los emperadores
SINOPSIS ARGUMENTAL

Se narra la relación entre el Profesor William Hundert, que enseña cultura clásica en un colegio elitista de Estados Unidos, y un alumno nuevo llamado Sedgewick Bell, que es hijo de un poderoso senador y
además un adolescente inteligente, rebelde, caprichoso y gamberro protegido por el poder de su padre. El profesor considera que es sumisión inculcar al alumno los valores que define la escuela utilizando los contenidos de su asignatura como medio para forjar el carácter y la responsabilidad personal.

Tras un continuo tira y aflojo con el joven Sedgewich, parece que este comienza a sentir interés por las
cosas. Ello lleva a que el Profesor Hundert llegue a cometer una injusticia con otro alumno para afianzar la confianza deldíscolo adolescente, al que realmente llega a tomar mucho efecto.
Al cabo de veinte años, cuando el profesor está a punto de retirarse, se reúnen de nuevo los alumnos de aquel curso y entre ellos reaparece Sedgewichk, convertido en un hombre poderoso y de éxito. En esa reunión Hundert descubre que Sedgewich sigue siendo un personaje de ética dudosa y que lo que él
creía haber logrado veinte añosatrás no fue más que una impostura por parte del alumno; a partir de este momento, el profesor se ve obligado a romper las normas para realizar un acto de justicia.

CLAVES EDUCATIVAS:

Con esta película se puede tratar con alumnos tres cuestiones importantes, como con:
• El valor de la honradez y la verdad, como pilares para formar personas capaces de asumir responsabilidades para con sussemejantes.
• En segundo lugar se plantea el dilema normal entre lo justo aunque ello suponga renunciar a los principales sobre los que se sostiene la propia idea de justicia, o dejar que alguien se valga de los principios morales de otro para salir impune de un acto indigno.
• Por último, se puede tratar la cuestión de la vocación de servicio a la sociedad a través de la profesión que cada unoelige, sirviendo como ejemplo aquí la profesión de profesor.
Por lo que respecta a reflexionar sobre la dignidad de las personas, hay dos escenas muy interesantes, como son la entrevista del profesor Humbert con el Senador Bell y también aquella que Humnert mantiene una conversación con Sedgewick Bell adulto, donde se descubre la impostura de este.

Frases a destacar y conclusión de la película• Ante la insolencia del joven Bell, el profesor Hundert le interpela: Como escribió Aristófanes y traducido a grosso modo “La juventud pasa, la
inmadurez se supera, la ignorancia se cura con la educación y la embriaguez
con sobriedad, pero la estupidez dura para siempre “. Y me pregunto yo, ¿esta respuesta sería posible darla en nuestras escuelas actuales? Entiendo que como todo, dependerá de lascircunstancias………yo entiendo que no la utilizaría jamás para denigrar a un alumno, pero sí como toque retórico para parar alguna situación que se vaya acercando a un punto de no retorno sin personalizarla en nadie.
• El lema del St Benedict es “No para uno mismo” o también se utiliza la frase socrática “Lo importante no es vivir, sino vivir justamente”. Muy bonito, quizás demasiado. Luego en elapartado de opinión personal entraré en el tema de la moralidad de la película.
• Otra frase que me impresionó fue “El Fin depende del Principio” que puede tener su aplicación tanto en el ámbito moral, como del ámbito de adquisición de contenidos. Una buena base inicial creo es necesaria para la conformación de un carácter, así como para mejorar en el conocimiento que es por propia naturaleza,acumulativo.
A modo de conclusiones de la película tres aspectos:
• Nos hace preguntarnos, ¿hasta qué punto uno puede sacrificar sus propios principios y las justas reglas aun persiguiendo un buen fin? Es lo que el profesor Hundert se pregunta constantemente con respecto a la modificación de su evaluación al sr. Bell (en detrimento de otro alumno) con el objeto de conseguir su participación...