resumen




UNIVERSIDAD DE LA SERENA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES









Reingeniería de recursos curriculares.
Actividades para el aprendizaje de las matemáticas relacionadas con las tareas para la casa








Integrantes:
Gabriela Arqueros Godoy
Ana Cubillos Labra
Sofía González Soto
Daniella Olivier Videla
Carrera: Pedagogía en EducaciónDiferencial
Asignatura: Práctica de Simulación
Fecha: 26 de septiembre del 2014

Índice

Pág.

Introducción……………………………………………………………………..………... 2
1. Enseñanza de las matemáticas en educación básica……………………...……………. 3
1.1 Modelo de aprendizaje constructivista en matemáticas……………..…………. 3
2. Concepto de número………………………………………………………………….…. 4
2.1 Metodología de enseñanza del concepto denúmero………………….……..…. 5
3. Función del texto escolar en la enseñanza de las matemáticas……………………..…… 6
3.1 Ventajas y desventajas del uso de los textos escolares………………………….7
4. Actividades para el aprendizaje ……………………………….……………….………. 8
4.1 Actividades para el aprendizaje de las matemáticas……………………...……. 9
5. Las tareas matemáticas como instrumento de aprendizaje……………………….……. 10
5.1 Las tareas para lacasa……………………………….…………………..……. 11
5.1.1 Diseño de las tareas para la casa……………………………….…………… 14
Presentación del recurso curricular: actividades para el aprendizaje relacionadas con las tareas para la casa en el texto escolar de 2° básico………...………………………….… 16
Pauta de evaluación de las actividades para el aprendizaje relacionadas con las tareas para la casa en 2º básico……………………………….…………………….………………. 19
Análisis crítico del recursocurricular………………………...……….………………… 21
Propuesta de reingeniería del recurso curricular……………………………….……………
Conclusión……………………………….……………………….
Bibliografía……………………………….……………………….
Anexo N° 1: Pauta de evaluación de las actividades para el aprendizaje relacionadas con las tareas para la casa en 2º básico……………………………….……………………….
















Introducción

El presente trabajo tienecomo propósito realizar la reingeniería de una tarea para la casa presente en los textos escolares de matemática entregados por el Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) para los estudiantes de 2° año básico. La elección de este recurso curricular se debe a la importancia que tiene en el proceso de aprendizaje de los alumnos, ya que la tarea para la casa puede llegar a ser una valiosaherramienta para reforzar el aprendizaje de los contenidos tratados en clases. Sin embargo, para que estas tareas logren un impacto positivo en el aprendizaje del estudiante, deben estar muy bien diseñadas y construidas, sobre lo cual radica la importancia de realizar una revisión exhaustiva de este recurso curricular, para luego elaborar una propuesta de rediseño.

La reingeniería que serealizará se fundamentará en concepciones teóricas y técnicas actualizadas del contenido matemático tratado en la primera unidad propuesta en el texto para el estudiante antes señalado. Se comenzará analizando la enseñanza de las matemáticas en educación básica, haciendo referencia a que la construcción del conocimiento se lleva a cabo mediante la interacción entre el alumno, el docente y elcontenido matemático. Posteriormente, se desarrolla un marco teórico respecto al concepto de número, para ello se realizará un análisis de los conocimientos necesarios que requiere un niño para adquirir este concepto, así como la metodología que propone el MINEDUC para su enseñanza, la cual está basada en el método COPISI.

Debido a que la tarea para la casa analizada se encuentra en un texto escolar,es necesaria una revisión bibliográfica de la función que deben cumplir los textos escolares en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, siendo estos un complemento y guía para la enseñanza de los docente, promoviendo el aprendizaje independiente de los alumnos a través de la aplicación de los...