Resumen

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS.
* Concepto:
* La igualdad de oportunidades educativas, es un principio que reconoce la importancia de las diversas necesidades del individuo, las cuales deben constituir la base de la planificación de la sociedad con el fin de asegurar el empleo de los recursos para garantizar que las personas disfruten de igualesoportunidades de acceso y participación en identidades circunstanciales. (Ley 7600)
* La igualdad de oportunidades NO significa tratar a todos de la misma manera, esa NO es la solución ya que los niños no son iguales y no deben de ser tratados por igual. Para lograr la igualdad es importante la planificación cuidadosa para así poder atender las necesidades dentro de un sistema de educación.Base teórica para el concepto de igualdad de oportunidades
* Igualdad de justicia intervencionalismo estatal de Rawsl
Liberalismo exacerbado de Nozick
* Igualdad de oportunidades: elección /resultado
* Igualdad de acceso Igualdad de oportunidades
Igualdad Actual
* Igualdad deresultado- Liberalismo formal
Utilitarismo compensatorio
Igualitarismo participativa
* Según las posiciones de Rawls (intervencionismo estatal) y de Nozick
* (liberalismo exacerbado) representan dos posturas teóricas contrapuestas referidas a la justadistribución de los bienes en la sociedad, dos polos contrapuestos en el tratamiento social de la desigualdad.
* Reforzar la libertad de la familia, sin plantear la igualdad de oportunidades para el individuo; pues todo deriva de las posibilidades de la familia.
* Plantear la igualdad de oportunidades desde una distribución por parte del estado, de los recursos de y para todos.
*Igualdad de oportunidades: elección y resultados
* La igualdad de oportunidades se puede interpretar de dos formas:
* Cuando la persona elige de manera autónoma su vida y actividades, el resultado será el producto de tales elecciones y la igualdad de oportunidades se plantearía como la igualdad de posibilidades de elegir.
* Cuando la persona no elige autónomamente, sino que es productodel entorno en que vive, en cuyo caso se debe buscar la igualdad de resultados y tratar de compensar las diferencias.
* Igualdad de acceso
* Existen dos interpretaciones de igualdad de acceso:
* Igualdad formal de oportunidades: Responde a mínimos, que se reduce a quitar las barreras que pueden existir para la igualdad de acceso: calidad del centro, medidas adecuadas, facilidadesfísicas. Se identifica con el lema “Todos pueden entrar”.
* Igualdad actual
* Va más allá y requiere de intervención para reducir desventajas: la igualdad de oportunidades educativas existirá si los resultados son iguales, necesita de un seguimiento de las diferencias y responde más a lo que una educación real demanda. Se identifica con el lema “A todos se le debe facilitar la participación”Igualdad de resultados
* Existen tres enfoques de la justicia distributiva democrática
* Liberalismo: Para Nozick, los resultados desiguales entre los sujetos no justifican tomar recursos de unos individuos para promover en bien de otros.
* Utilitarismo: La política educativa se evalúa a través de sus efectos en el producto económico, se diseñan y distribuyen los recursos paradesarrollar destrezas
* Igualitarismo: Una sociedad justa será aquella que intente nivelar los resultados desiguales de los que no son responsables los individuos. Rawls, con el principio de diferencia, piensa en una distribución que mejore la situación de los sujetos que pertenecen a grupos en desventaja, se trata de una igualdad asociada con conocimientos y destrezas para crear ciudadanos...