resumen

EVALUACION DE LA INTELEGENCIA
La evaluación de inteligencia tiene una historia larga en la psicología clínica. La obligación obligatoria y la capacidad de los psicólogos para medir capacidadesmentales contribuyeron al desarrollo y éxito del campo de la pruebas de inteligencia. La validez de estas pruebas se pusieron duda.
La inteligencia es una capacidad mental muy general que, entre otrascosas, implica la capacidad de razonar, plantear, solucionar problemas, pensar en formas abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápido y aprender de las experiencias. La inteligencia seexpresa en función del comportamiento adaptativo dirigido a una meta. El subconjunto de este comportamiento inteligencia parece estar determinado en gran parte por norma culturales.
Las puntuaciones deinteligencia se correlacionan con el éxito escolar, la posición ocupacional y el desempeño en el trabajo. Hay diferencias de grupo en las puntuaciones de las pruebas de inteligencia entre hombres ymujeres y entre grupos étnicos o raciales. Aunque los factores genéticos influyen en las puntuaciones de la prueba de inteligencia, el ambiente desempeña alguna función en el desarrollo de lainteligencia. Las puntuaciones del CI son más estables para los adultos que para los niños.
Se expusieron tres pruebas de inteligencia importantes en uso en la actualidad. La Stanford-Binet cuarta edición se usapara evaluar niños, adolescentes y adultos; Escala Wechsler de inteligencia para niños, Escala Wechsler de inteligencia para adulto. Los resultados de la pruebas de la inteligencia se usan a fin decuantificar niveles generales de inteligencia general, al igual que capacidades cognoscitivas especificas. Esta versatilidad permite a los psicólogos clínicos utilizar las puntuaciones de las pruebasde inteligencia para una variedad de tareas de predicción.
En las teorías de la inteligencia se han expuesto muchos enfoques teóricos para la comprensión de la inteligencia. Estos incluyen teorías...