Retraso mental

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PROPUESTAS DE LECTURA

( Lectura 1: Heward, W.L. (2007) Niños excepcionales (págs. 5-12). Madrid: Pearson.
Actividades propuestas:

1.- ¿Qué relación hay entre el criterio para establecercuándo son excepcionales los niños y cuántos hay?
El criterio de la excepcionalidad se refiere a los niños que presentan diferencias físicas y/o en su capacidad de aprendizaje que difierensignificativamente de la media y que por tanto necesitan educación especial, por este criterio se rige también el número de niños excepcionales.

2.- ¿Qué relación crees que puede haber entre ese criterio y elpresupuesto de educación de un país?
Dependiendo de la capacidad económica de un país así son los objetivos que éste se plantea en cuanto a los niños excepcionales, lograr o no esas metas yaplicarlas a todos, algunos o ninguno de los niños con necesidades educativas especiales depende de su presupuesto puesto que no es lo mismo cubrir las carencias en un país desarrollado que en uno en vías dedesarrollo.

( Lectura 2: ¿Qué es un nombre?
Actividades propuestas:

1.- Entonces, ¿en qué quedamos? ¿es mejor seguir utilizando etiquetas o no?

Tras la lectura de este artículo y el deHeward, se pueden observar dos puntos de vista que difieren: el que está a favor justificando este medio como una manera de facilitar la comunicación y el acceso a los servicios especiales (entre otrasrazones, como la protección, la asociación a programas, los grupos de apoyo, resaltar las necesidades…) y el que está en contra porque conllevan bajas expectativas, se resalta lo que el alumno no puedehacer, implican a menudo un autoconcepto bajo, la ridiculización por parte de los compañeros…etc. Como conclusión podríamos hacer referencia al artículo ¿Qué es un nombre?, lo importante no es ellenguaje, ni las reformas lingüísticas, sino la postura que toma el resto del mundo con las personas que son afectadas por las etiquetas, además de su propio punto de vista, su opinión hacia el tema, si...