Rol del investigador

DISTINTAS CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS EN TORNO A LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
AUTORA: Profesora Marta Liliana Iovanovich (U.N.L.P. – Argentina)
ACERCA DEL CONCEPTO DE CIENCIA Y TEORÍAS CIENTÍFICAS
Uno de los elementos contextuales presentes en nuestra realidad es la ciencia.
El concepto de ciencia en nuestros días no es ajeno a ella y, funciona también
como pieza del sistema capitalista ypor eso se presenta como el discurso
privilegiado sobre el mundo. A través de él se tiende a pensar sectores de la
realidad como verdadero, exacto, preciso para describir el mundo y la realidad.
Actualmente, existe una dificultad: no se puede lograr consenso sobre “una”
idea de ciencia.
Etimológicamente, ciencia deriva del latín y significa conocimiento. Es decir,
“conocimiento, discursoordenado y organizado del mundo”. Es la forma de
decir algo sobre el mundo.
Las Teorías Científicas son conjuntos de enunciados; discursos sobre el
mundo.
Así como hay un discurso que no es único, hay un discurso sobre este
conocimiento que es la Epistemología.
LA EPISTEMOLOGÍA
Etimológicamente, el vocablo Epistemología deriva del griego: episteme =
conocimiento científico, como contrario adoxa (sentido común).
Por lo tanto, es una disciplina que se dedica al estudio de la ciencia.
El discurso científico no es el único discurso posible. Una característica que se
da como distintiva es la forma cómo se produce ese conocimiento. No surge de
la revelación (conocimiento religioso) ni de la especulación (conocimiento
filosófico.)Surge, en cambio, de una relación con el mundo observable.Para
establecerla los científicos utilizan métodos y técnicas (mecanismos distintivos)
de investigación.
Para algunos científicos ortodoxos se usa “un” método. Por ejemplo, Popper
usa el método hipotético – deductivo.
También hay una reflexión sobre los métodos y, esto es lo que llamamos
Metodología (examen de condiciones de validez, aplicabilidad, etc., de métodos
y técnicas deinvestigación.) En las Ciencias Sociales existe una ambigüedad
en la definición de términos.
Existe una relación con los tres planos filosóficos que tienen que ver con:
1. La realidad: ésta le compete a la Ontología.
2. El conocimiento en general: de él se ocupa la Gnoseología.
3. El conocimiento científico: que es de incumbencia de la
Epistemología.
Las ciencias y sus diferentes visiones descansansobre un conjunto de
supuestos sobre la realidad y el conocimiento.
LA VISIÓN TRADICIONAL DE LA CIENCIA
Si la ciencia es un conjunto de conocimientos sobre el mundo, tiene implícitos
supuestos sobre qué es el mundo. Pero, hay otras formas de conocer además
de las ciencias. Por lo tanto, la ciencia no es la única forma de conocimiento.
Desde una visión tradicional, ciencia es la actividad quebusca producir
conocimiento para conocer y explicar el mundo. El científico se distingue
porque en ese conocimiento que construye tiene importancia el cómo (lógica) y
el por qué (metodológica) es captado como válido y la evidencia en que se
basa. Primero la evidencia empírica fue clave para diferenciarlo de otras formas
de conocimiento. Por ejemplo, antes de Galileo había conocimiento(Aristóteles, la religión, etc. ). La diferencia radica en que Galileo usa el
telescopio, los sentidos; es decir, está basado en la evidencia empírica.
La ciencia moderna reclama la evidencia para diferenciar ciencia de otras
formas de conocimientos.
Las disciplinas científicas tienen que ver con el tipo de preguntas. Son sólo
científicas las preguntas sobre las cuales puedo reunir evidencia.Además, se da otro momento importante por el surgimiento de las ciencias
modernas: un continuo proceso de sacar incumbencias del dominio filosófico
por las evidencias.
Otra etapa del desarrollo epistemológico tiene que ver con la voluntad no
caprichosa de marcar que sólo se aplica a aquello que da evidencias de la
realidad. Las preguntas sin referentes empíricos no son aspectos
concernientes a...