Saber leer y escribir

Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006

Español

Guía de Trabajo
Reforma de la Educación Secundaria

Español. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Reforma de la Educación Secundaria. Fue elaborado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de EducaciónBásica de la Secretaría de Educación Pública. La sep agradece a los profesores y directivos de las escuelas secundarias y a los especialistas de otras instituciones su participación en este proceso.

Autores Celia Díaz Argüero (sep) Celia Zamudio Mesa (enah) Graciela Quinteros Sciurano (uam-x) Enrique Lepe García (sep) Laura Beatriz García Valero (sep)

Coordinación editorial Esteban MantecaAguirre Diseño Ismael Villafranco Tinoco Susana Vargas Rodríguez Formación electrónica Agencia Tipos Móviles, S. A. de C. V. Primera edición, 2006 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2006 Argentina 28 Centro, C. P. 06020 México, D. F. 968-9076-19-1 Impreso en México MATERIAL GRATUITO. Prohibida su venta.
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Índice

Presentación introducción Primera sesión La enseñanza del español enel marco de la Reforma de la Educación Secundaria 1. La situación actual de la educación secundaria 2. El perfil de egreso de la educación básica 3. El currículo como elemento para la transformación de las escuelas Segunda sesión Las prácticas sociales del lenguaje 1. El concepto de práctica social del lenguaje 2. Diversidad de las prácticas sociales del lenguaje 3. El reto que plantea educar enla diversidad 4. ¿Cómo participo en el mundo de la cultura escrita? Tercera sesión Las prácticas sociales del lenguaje en la escuela 1. La transformación de la lectura y escritura en objetos de enseñanza 2. Propósitos de los programas de estudio de Español 2006 3. Importancia de diseñar un programa de estudio a partir de las prácticas sociales del lenguaje Cuarta sesión Estructura de los programasde estudio de Español 2006 1. Los contenidos de los programas de estudio de Español 2006 2. La organización de los contenidos en ámbitos

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Quinta sesión Organización del documento Español. Programas de estudio 2006 1. Las prácticas sociales del lenguaje de cada ámbito 2. Las prácticas específicas de cada grado 3. La distribución de lasprácticas específicas de cada grado en bloque o bimestre 4. La organización de las prácticas específicas: actividades y temas de reflexión Sexta sesión El trabajo por proyectos didácticos 1. ¿Qué son los proyectos didácticos? 2. Análisis y evaluación de un proyecto didáctico 3. Más información sobre los proyectos didácticos 4. Elaboración de un proyecto didáctico Séptima sesión Las actividadespermanentes y el papel de las bibliotecas de la escuela en los programas de estudio de Español 2006 1. Propósito de las actividades permanentes 2. Planeación de las actividades permanentes 3. El uso de los materiales en los programas de estudio de Español 2006 Octava sesión La evaluación de los aprendizajes en los programas de estudio de Español 2006 1. ¿Por qué y para qué evaluar? 2. ¿Cómo evaluar loscontenidos de los programas de estudio de Español 2006? Actividad de cierre del taller Temas para seguir estudiando 1. Revisión de los contenidos del taller Bibiografía

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Presentación

Los maestros son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer losaprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que no basta con poner en juego los conocimientos logrados en su formación inicial para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la experiencia adquirida durante su desempeño profesional,...