SABERES SOCIALES QUE ESTAN PRESENTES EN LA CONCEPTUALIZACION DE LA INFANCIA EN LA PSICOLOGIA INFANTIL

Universidad Autónoma Metropolitana
Unidad Xochimilco



Desarrollo y Socialización I

Primer ensayo trimestral

SABERES SOCIALES QUE ESTAN PRESENTES EN LA CONCEPTUALIZACION DE LA INFANCIA EN LA PSICOLOGIA INFANTIL


PROFESORA:
Rojas Leyva María Concepción

ALUMNO:

INTRODUCCION

En el presente ensayo referente a la primer unidad de este sexto trimestre hare referencia a laslecturas que hemos revisado, se supone que leído, analizado y comprendido en clase, desde lo que es o son los derechos del niño, que al parecer es un tema “moderno”, el desarrollo psicomotor del niño y como es que empieza su inmersión en sociedad, las expectativas de la niñez, una lectura muy interesante acerca del encierro, lo que es y como se ha ido cambiando a lo largo del tiempo, teorías deGESTALT y PIAGET, de la estructura psíquica y como se v estructurando en los niños, en fin, un largo repertorio que habla sobre lo que es ser un niño, como se forman, estructura, desarrollan y van creciendo como parte de una sociedad y siendo asimilados y limitados por la misma.

No solo hablare de las lecturas y de lo que vimos en clase sino que también dare mi opinión en algunos puntos que creoes importante mencionar. Todo esto con tal de aclarar o dar a entender el título del presente ensayo: ¿Cuáles son los saberes sociales que están presentes en la conceptualización de la infancia en la psicología infantil









Desde que iba en quinto trimestre se nos habló acerca del niño y su Edipo, como se estructuraba el niño en torno al Edipo con los padres y las etapas del mismoque hacían del niño un individuo en sociedad si es que se pasaba normal por esa etapa, desde entonces comenzó en mi un interés particular sobre la estructuración en general del niño.
Despues me entero que el siguiente modulo iba a ser exclusivamente de niños de 0 a 6 años, cosa que se me hizo muy interesante dada mi duda.
Ya entrado el sexto trimestre en mi formación en la licenciatura enPsicologia, vemos lo que es la primer lectura referente a la niñez, una serie de artículos que son normas oficiales y establecidas por el Estado para la protección de lo que ellos mismos nombran “Los derechos de los niños”. Es básicamente todo un lineamiento de lo que un niño tiene derecho y obligación. Esto de los derechos de los niños en algo relativamente moderno ya que, como vimos en lecturasconsecuentes, antes los niños ni siquera eran considerados como individuos acreedores de derecho, no se conocía el concepto de infancia, solo era un estadío entre el nacimiento y el llegar a ser hombre o mujer y no se le daba valor y mucho menos se hacían estudios sobre como se forjaba la estructura psíquica en esos mini hombrecitos. Esta lectura es muy importante ya que al crearse esta legislación sele da un valor al infante, se le da un lugar y una protección, y lo principal; un lugar en sociedad donde se le considera como no solo una etapa sino como una etapa básica en la formación individual de cada hombre o mujer, además de que se empiezan a hacer estudios acerca de como se va desarrollando el niño.
Después vimos el desarrollo psicomotor a lo largo de la historia, como eran tratados yconsiderados los niños antes. Aquí vimos que lo primero que se le limita al niño es el movimiento al ser envuelto por los padres para su protección. No solo se cuida de él sino que también se le limita y esto es muy importante porque desde esa temprana edad el niño aprende que en sociedad estará limitado. Todo esto empieza con el dijamiento de horarios delimitados de alimentación, cuando la madrequiera y no cuando el niño quiera. Esto forma un proceso de subjetivación en el niño.
Concluimos en que primero somos sujetados por la sociedad para después ser sujetos en lo individual.
La siguiente lectura fue de bioética, como eran los servicios especialmente médicos, lo qe se supone que deben hacer con los pacientes y lo que sabemos que no se hace.
El encierro, ese es el título de la...