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CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA

TEMA: EVALUACION FORMATIVA INICIAL Y TERMINAL

PROFESORA: SOCORRO HERNANDEZ MONZECUAHUATZI

ALUMNO: ANDRY GALINDO ESPINO

GRUPO: 2 “E”

TURNO: VESTERTINO

10 -JUNIO - 2011

C
EVALUACION
INTRODUCCION
EVALUACION FORMATIVA
Recalca el carácter educativo y orientador propio de la evaluación. Se refiere a todo el proceso deaprendizaje de los alumnos, desde la fase de detección de las necesidades hasta el momento de la evaluación final o sumativa. Tiene una función de diagnóstico en las fases iníciales del proceso, y de orientación a lo largo de todo el proceso e incluso en la fase final, cuando el análisis de los resultados alcanzados tiene que proporcionar pistas para la reorientación de todos los elementos que hanintervenido en él.
SISTEMA DE CRITERIOS DE EVALUACION
LA FINALIDAD DE LA ENSEÑANZA ES LOGRAR LA EFICACIA DEL PROCESO COMUNICATIVO DENTRO D LA EVALACION COMO UN OBJETIVO PRIORITARIO PARA EL DOMINIO DE LA LENGUA.
Objeto y ámbito de la evaluación aplicada en las Escuelas Oficiales de Idiomas

La evaluación aplicada en las Escuelas Oficiales de Idiomas de la Región de Murcia tiene por objetodeterminar el progreso realizado por el alumno de forma tal que sea posible mantener tanto a éste como al profesorado informados sobre este progreso y adoptar las estrategias oportunas para una consecución satisfactoria de los objetivos académicos propuestos. Así mismo, la evaluación sirve para calificar y certificar el nivel de competencia comunicativa adquirido por el alumno como resultado delproceso de aprendizaje.

DESARROLLO

SISTEMA DE EVALUACIÓN


Evaluación en los cursos conducentes a certificación

La evaluación aplicada en el segundo curso de Nivel Avanzado tendrá como referencia los objetivos, contenidos y criterios de evaluación concretados en el currículo, valorará el progreso realizado por el alumnado en la adquisición de las distintas competencias lingüísticaspara determinar la promoción del alumnado, realizándose la propuesta de expedición del certificado de Nivel Avanzado. En este curso las fases de evaluación aplicables serán:

* inicial, formativa y certificadora.

Evaluación inicial

Esta forma de evaluación se aplica al inicio de cada curso y determina el nivel de competencia del alumno con respecto al nivel previsto al inicio de dichocurso y con respecto al grupo. Al respecto de la evaluación inicial, el profesorado obtiene una visión de conjunto para que cada grupo obtenga información precisa de los puntos fuertes y débiles de éste y de los distintos individuos que lo forman. Esto permite planificar y organizar el desarrollo del curso de forma que pueda dar una mejor respuesta a las necesidades cognoscitivas del alumnado, altiempo que sirve como una primera autoevaluación para que el alumnado tome conciencia del nivel de sus conocimientos y de las necesidades de su aprendizaje.

Evaluación formativa

Esta forma de evaluación se aplica a lo largo de cada curso de forma periódica e integrada en el proceso de aprendizaje, sirviendo para informar sistemáticamente al profesorado y al alumnado acerca del progreso deéste último y propiciando la adopción de las estrategias de corrección más adecuadas para la consecución de los objetivos propuestos.

La evaluación formativa no debe concebirse como una prueba formal desligada del proceso de aprendizaje, sino como una observación y valoración de las mismas tareas y actividades de este proceso, en todas sus expresiones, para observar, reflexionar y asegurar ellogro de los objetivos en momentos específicos.

A partir de los datos obtenidos de la observación de la participación y trabajo en clase y de los derivados de la prueba de progreso que tiene lugar en febrero y de las restantes pruebas que pudieran desarrollarse, el profesorado obtiene toda la información relevante para valorar las carencias y necesidades de cada alumno, definiendo aquellas...