Secuencia de Artes Visuales

Escuela Infantil n°5 “María Eva Duarte de Perón”. Hospital Penna
Sala: Verde. 2 años
Alumna implementadora: Karen Di Benedetto
Profesora del taller: Adriana Frade

Secuencia de Artes Visuales 
   
Fundamentación:  
"Dibujar, frotar, prensar, abollar, amasar, apretar, raspar, imprimir, han sido y siguen siendo para el ser humano una necesidad y un deseo casi perentorio por dejar signos gráficos,huellas personales. La tierra, la arena, el papel, cualquier material maleable para amasar o dejar estampadas, sus manos, cualquier herramienta o simplemente los dedos o un palito han servido a estos propósitos y hoy siguen siendo utilizados por los niños desde muy pequeños" 
  "Ellos conocen el mundo actuando sobre el, explorando y realizando diferentes acciones. Explorarán y comenzaran a tenercierto control  de sus gestos y al mismo tiempo se iniciaran en sus grafismos...Esta época es riquísima en adquisiciones y desarrollos motrices, los que le permiten grandes adelantos en su motricidad gruesa y también fina". 
"Especialmente en esta edad el niño tiene deseos de hacer; en un principio no sabe  muy bien qué; al reiterar sus grafismos irá encontrando "modos de hacer"; las líneas,cortas, alargadas,  más o menos abiertas, circulares y espiraladas y algunas formas que obtenga le gustarán y  las querrá repetir; explorará diferentes movimientos para lograrlas, y a medida que pruebe, conseguirá realizar algunas más fácilmente que otras. Estas formas y líneas comienzan a tener para él diferentes significados". 
Por estos motivos seleccioné estos contenidos en las actividades de estasecuencia, para que el niño pueda desarrollar su motricidad fina, y pueda reconocerse como productor y autor de sus trazos, tome control sobre su brazo y mano en sus primeros grafismos.  
Con respecto a la dinámica de la clase, seleccione actividades en las que los niños puedan sentirse interesados, teniendo en cuenta sus gustos y necesidades, ya que son niños muy activos, que disfrutan del juego yde las actividades del arte. Ya que al trabajar la dáctilo-pintura sobre la mesa logro que los niños tomen control de sus trazos y puedan conocer nuevas posibilidades, así también con el continente de arena con el cual trabajaran ya que podrán trazar con sus dedos y manos y con algunos otros objetos como palitos, dakis, etc. 
Por último para cerrar decido en la última actividad trabajar ladáctilo-pintura sobre hojas y tempera en pasta para concluir y lograr la transferencia de lo aprendido.  
Bibliografía consultada:  Diseño Curricular para la Educación Inicial de 2 a 3 años.  
Arte desde la cuna. Patricia Berdichevsky y otros.
 
Contenidos: 
Exploración del material 
Iniciación en la pintura con las manos. 

Propósitos: 
Que los niños: 
Exploren el material. 
Se inicien en la pintura conlas manos. 
Compartan una actividad.  
 
Actividad 1:  
Inicio: Les presentaré a los niños la actividad que vamos a realizar, les diré que trabajaremos con témpera mesclada con agua en las mesas y que vamos a dibujar sobre estas. Les mostraré que hay unos trapitos en una palangana para limpiarse cuando sientan mucha carga para que puedan seguir dibujando sin problema. 
Desarrollo: Les mostraré  alos niños como vamos a trabajar. Sobre una mesa pondré la tempera y la desparramare con un pincel, luego dibujare para mostrarles. Les diré que me ayuden a poner la tempera en la mesa con rodillos, luego les quitare los rodillos y les diré que ya pueden dibujar.  
 Intervendré, mirando sus acciones, les propondré diferentes posibilidades, por ejemplo si un niño está rayando nada más les diré quepuede hacer más lento, en forma más redondeada, más ondulada, más finito, más gordo, pueden probar con su uña; etc. Les mostraré dibujando sobre la mesa  (trataré de decirles palabras que puedan comprender y los incentivaré a que prueben más posibilidades). Luego cuando sellaré sus grafismos, imprimiéndolos en una hoja blanca grande. Ayudaré a los niños a limpiarse las manos cuando tengan mucha...