secuencia de SOCIALES DE 3ro
Páginas: 13 (3138 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2015
Consigna: Tercer año de Educación Primaria
Lectura de la bibliografía de ABP de Díaz Barriga:
Pensar diferente situaciones de enseñanza a partir de la elaboración de una situación problemática para enseñar a los niños: (contextualizar estas temáticas en los contenidos del diseño curricular)
- Bicentenario
- Democracias y dictaduras
- Belgrano y los tiempos de la independencia
- Las ciudadesBicentenario
Bloque cuarto año: Las Sociedades a través del tiempo.
Contenido: Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar.
Día 1 (1 módulo)
Recursos: Tizas, pizarrón y borrador.
Agrupamiento: General.
Actividades: La docente iniciara la clase conversando con los alumnos/aspreguntándoles con quienes viven y que con respecto a ello, hagan una lista de las fechas en las que se reúne todo el grupo familiar ampliado (hijos, padres, abuelos, tíos y primos); luego, que expliquen qué se celebra o se festeja en cada reunión (por ejemplo, un cumpleaños, la Navidad, el Día del Padre o un aniversario de bodas).
Seguidamente cada alumno/a comentara lo realizado con los compañeros.Día 2 (2 módulo/ momento de desarrollo)
Recursos: Afiche, imágenes, cinta aisladora, plásticola, tizas, pizarrón y borrador.
Agrupamiento: General/ individual.
Actividades: La docente iniciara la clase retomando lo visto anteriormente y a continuación les pedirá que comenten si participaron alguna vez de un festejo popular que conmemorara un acontecimiento del pasado, y que describan lascaracterísticas del acto o la reunión. Por ejemplo, si observaron banderas argentinas, si hubo autoridades que pronunciaron discursos, si se realizaron desfiles, etcétera.
Luego, la misma les pedirá a los alumnos/as que se reúnan en grupos y busquen información sobre el centenario, bicentenario y los símbolos patrios (SE TRABAJARA EN CONJUNTO CON LA BIBLIOTECA) por ejemplo:
¿En qué año se festejó elCentenario y porque? ¿y el Bicentenario?
¿Cuándo se creó la bandera?
¿Cuál fue la fuente de inspiración?
¿Quién los creó?
Seguidamente cada grupo realizara un breve informe para que expongan a sus compañeros la información que obtuvieron.
A continuación la docente pegara un afiche en el pizarrón para poder compartir con los alumnos/as diferentes imágenes para comentarles que hace cien años Argentinacelebró el Centenario de la Revolución de Mayo y decenas de reporteros gráficos de los primeros diarios nacionales como de fotógrafos captaron con sus cámaras los actos de los festejos. Ellos registraron el paisaje urbano de una Buenos Aires efervescente, de calles atestadas y balcones atiborrados de banderas, con sus principales vías recorridas por multitudinarios desfiles, aplaudidos espectáculosy patios de comida.
La docente mostrara las fotos de la celebración de 1910 del Archivo General de la Nación. Luego cada grupo las comparara y sacaran sus propias conclusiones.
La Avenida de Mayo colmada en una manifestación patriótica que trascendió lo puramente histórico. (Foto Gentileza Ricardo Beretta)
El presidente de la Nación, José Figueroa Alcorta, junto a otras autoridades. Lagalera era rigurosamente obligatoria.
La presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner, junto a los presidentes de Chile, Uruguay, Bolivia, Brasil y Venezuela.
Elegantes hombres del Centenario. Atentos hombres del Bicentenario
La misma calle, el mismo día con cien años de diferencia: la Avenida de Mayo el 25
Poco antes de 1910, Argentina tuvo un serio problemasde límites con Chile. La presencia de los cadetes en el desfile recordaba este conflicto.
La Guerra de Malvinas fue recordada en el desfile en un emotivo momento.
Dos tradiciones: en 1900, los personajes de Don Quijote y Sancho Panza participan en el desfile; en 2010, los jinetes salteños son ovacionados a su paso.
Guitarras, canciones y danzas folclóricas: hoy y...
Lectura de la bibliografía de ABP de Díaz Barriga:
Pensar diferente situaciones de enseñanza a partir de la elaboración de una situación problemática para enseñar a los niños: (contextualizar estas temáticas en los contenidos del diseño curricular)
- Bicentenario
- Democracias y dictaduras
- Belgrano y los tiempos de la independencia
- Las ciudadesBicentenario
Bloque cuarto año: Las Sociedades a través del tiempo.
Contenido: Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar.
Día 1 (1 módulo)
Recursos: Tizas, pizarrón y borrador.
Agrupamiento: General.
Actividades: La docente iniciara la clase conversando con los alumnos/aspreguntándoles con quienes viven y que con respecto a ello, hagan una lista de las fechas en las que se reúne todo el grupo familiar ampliado (hijos, padres, abuelos, tíos y primos); luego, que expliquen qué se celebra o se festeja en cada reunión (por ejemplo, un cumpleaños, la Navidad, el Día del Padre o un aniversario de bodas).
Seguidamente cada alumno/a comentara lo realizado con los compañeros.Día 2 (2 módulo/ momento de desarrollo)
Recursos: Afiche, imágenes, cinta aisladora, plásticola, tizas, pizarrón y borrador.
Agrupamiento: General/ individual.
Actividades: La docente iniciara la clase retomando lo visto anteriormente y a continuación les pedirá que comenten si participaron alguna vez de un festejo popular que conmemorara un acontecimiento del pasado, y que describan lascaracterísticas del acto o la reunión. Por ejemplo, si observaron banderas argentinas, si hubo autoridades que pronunciaron discursos, si se realizaron desfiles, etcétera.
Luego, la misma les pedirá a los alumnos/as que se reúnan en grupos y busquen información sobre el centenario, bicentenario y los símbolos patrios (SE TRABAJARA EN CONJUNTO CON LA BIBLIOTECA) por ejemplo:
¿En qué año se festejó elCentenario y porque? ¿y el Bicentenario?
¿Cuándo se creó la bandera?
¿Cuál fue la fuente de inspiración?
¿Quién los creó?
Seguidamente cada grupo realizara un breve informe para que expongan a sus compañeros la información que obtuvieron.
A continuación la docente pegara un afiche en el pizarrón para poder compartir con los alumnos/as diferentes imágenes para comentarles que hace cien años Argentinacelebró el Centenario de la Revolución de Mayo y decenas de reporteros gráficos de los primeros diarios nacionales como de fotógrafos captaron con sus cámaras los actos de los festejos. Ellos registraron el paisaje urbano de una Buenos Aires efervescente, de calles atestadas y balcones atiborrados de banderas, con sus principales vías recorridas por multitudinarios desfiles, aplaudidos espectáculosy patios de comida.
La docente mostrara las fotos de la celebración de 1910 del Archivo General de la Nación. Luego cada grupo las comparara y sacaran sus propias conclusiones.
La Avenida de Mayo colmada en una manifestación patriótica que trascendió lo puramente histórico. (Foto Gentileza Ricardo Beretta)
El presidente de la Nación, José Figueroa Alcorta, junto a otras autoridades. Lagalera era rigurosamente obligatoria.
La presidenta de la Nación, Cristina Fernández de Kirchner, junto a los presidentes de Chile, Uruguay, Bolivia, Brasil y Venezuela.
Elegantes hombres del Centenario. Atentos hombres del Bicentenario
La misma calle, el mismo día con cien años de diferencia: la Avenida de Mayo el 25
Poco antes de 1910, Argentina tuvo un serio problemasde límites con Chile. La presencia de los cadetes en el desfile recordaba este conflicto.
La Guerra de Malvinas fue recordada en el desfile en un emotivo momento.
Dos tradiciones: en 1900, los personajes de Don Quijote y Sancho Panza participan en el desfile; en 2010, los jinetes salteños son ovacionados a su paso.
Guitarras, canciones y danzas folclóricas: hoy y...
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