Secuencia Didáctica Jugamos a Modelar 3 años

Secuencia Didáctica

“Jugamos a Modelar”

Sala: integrada “C” 3 Y 4 años. Tarde
Docente: María Gabriela Esquivel
Fecha:Agosto-Septiembre 2015


Contenidos:
El Juego
Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares
Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema
Colaboración e interacción con los pares
Desarrollo de la imaginación

MatemáticaExploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de los lados, etc.). Reconocimiento de algunas figuras

El Ambiente Natural y Social
Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales.
Exploración de algunasinteracciones de los objetos y materiales

Lenguajes de las Artes y los Medios
Las formas de representación de algunas características del espacio bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande-lo pequeño.
El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
Las formas de representación en el espacio tridimensional: los diferentes ángulos de una pieza.Secuencia de actividades:
Actividad Nº 1
Modelado con arena húmeda: Se puede trabajar directamente en el arenero, pero en caso de que no lo hubiere, se puede ofrecer recipientes como cajones de fruta forrados con tela plástica o cajas de cartón duro o envases grandes de telgopor (de los que cubren electrodomésticos), o cajas de plástico de aproximadamente 1 metro de largo, para que puedan trabajar de4 a 6 niños juntos.
Usar la arena mojada y dar forma aplastando y modelando sólo con las manos. La actividad puede enriquecerse incorporando maderitas, cuchillos, tenedores y cucharitas de plástico, palitos, etc.

Actividad Nº 2
Modelado con arena húmeda: Se puede agregar entonces a la arena húmeda, envases con diversas formas, palas y maderitas.

Actividad N° 3 - Exploración de la arcilla.
Laarcilla es el material para modelar por excelencia, por sus características: es fría, gris, lisa, perdura en el tiempo, no es tóxica y es reciclable. La arcilla como material modelable reúne también otras características que algunas masas no poseen: es modelable, maleable, y sostiene el volumen.
Brindar a cada niño una cantidad de arcilla no menor que la contenida en la palma de un adulto.Aclaración: es importante que los niños puedan animarse a tocar el material (inclusive olfatear) para luego golpear la arcilla con los puños o con la mano abierta, pellizcar, hacer huecos con los dedos, cortar la masa o arrancarla y así familiarizarse perdiéndole el miedo al material. A algunos el material les resulta extraño por su color o textura o porque ven sus manos sucias. Hay que aclarar que luego selavarán con agua.
Para cortar la arcilla es más simple hacerlo utilizando una tanza.

Actividad Nº 4
Continuar con la exploración de la arcilla gris e iniciarse en los movimientos básicos del modelado para realizar chorizos o cilindros y esferas. Es fundamental que los niños aprendan estos movimientos con una mano y con ambas.
Hacia el final de la actividad se pueden sugerir con preguntas: ¿quésucede si quiero apilar una esfera sobre otra?, ¿se puede?

Actividad Nº 5
Exploración de la arcilla: Se puede repetir la actividad anterior, pero con arcilla roja comparando en el cierre sus características.

Actividad Nº 6
Ofrecer a cada niño un bloque grande de arcilla y sugerirles que la perforen de manera de hacer túneles. La propuesta es modelar sacando material y no agregando.
Si los niñosnecesitan de alguna herramienta se les puede brindar alguna esteca o palito.

Actividad Nº 7
Ofrecer imágenes (fotografías) de animales cuadrúpedos, o quizás también de algunos medios de transporte como aviones, barcos o autos. Pedir a los niños buscar las formas geométricas apropiadas para realizar la cabeza, el tronco y las patas del animal, o las partes que componen la estructura, en el caso...