Secuencia Didáctica Para Octubre Un Crimen

OCTUBRE UN CRIMEN de Norma Huidobro
Síntesis argumental
Inés está fastidiada por tener que asistir a la fiesta de disfraces de su prima. Si fuera por ella, no iría… pero no le queda otra alternativa. En un negocio de ropa antigua, decide comprar un hermoso vestido de organza amarillo, para ir al festejo. Al verlo por primera vez, siente que es algo más que un vestido. Y no tardará mucho tiempoen comprobar que hay motivos para sentir que ese vestido es especial. El dobladillo esconde una carta escrita por una joven en 1958… La carta intrigará tanto a Inés que la llevará
al barrio de San Telmo, a una casa antigua, a una familia y a dos asesinatos. ¿Será posible encontrar a los responsables después de más de cuarenta años?
Esta novela puede inscribirse dentro del género policial.Hay unenigma, suspenso, crímenes, sospechosos y culpables. Y también, una investigación realizada por detectives ocasionales. Esta es la particularidad de la obra: el recorrido para llegar a la verdad lo realizará Inés, la joven protagonista que inicia el camino, al que luego se unirá una mujer mayor. Juntas, irán superando obstáculos, atando cabos hasta llegar a develar la verdad. La trama muestra uncruce sólido, pero delicado, con la cotidianeidad de los personajes. Coloca en primer plano el rescate de la memoria para descubrir hechos ocurridos en el pasado, con los cuales los personajes se comprometen hasta el final.

Secuencia de actividades
Actividades de anticipación.
Para anticipar el contenido de la novela, comenten entre todos: ¿Qué datos aporta el título? ¿Por qué “Octubre”? ¿Cuálhabrá sido el crimen? ¿Cómo relacionan el título con la ilustración de la tapa?
Lean la contratapa. ¿Aporta algo nuevo? ¿Tiene que ver con lo que imaginaron o no? ¿Qué suponen hasta ahora acerca de la trama de esta novela?
3. Observen detenidamente la ilustración de la tapa. Escriban algunos sustantivos que sirvan para describir lo que ven. Luego, agreguen un adjetivo calificativo a cada uno delos sustantivos. Con su compañero de banco, compartan lo que pensaron y describan, en diez renglones como mínimo, la imagen.
Actividades de lectura.
Análisis e interpretación de los capítulos teniendo en cuenta los modos de leer. Algunas posibles intervenciones:
¿Quién es el personaje protagonista de este relato? Realicen una breve caracterización considerando su edad, con quiénes vive, cómose vincula con ellos, qué intereses y valores tiene.
¿En qué persona gramatical está narrada esta novela? ¿Por qué les parece que será importante la elección de esa persona gramatical para relatar estos hechos?
¿En qué época se produce el relato?
Inés se enfrenta a un enigma a partir del cual, decide llevar adelante una investigación, en principio, de manera solitaria. ¿Cuál es ese enigma? ¿Aqué conclusiones llega?
¿Por qué para Inés es tan difícil llevar adelante la investigación? ¿Qué obstáculos se le van presentando y cómo los supera?
Enumeren una secuencia de las situaciones que se van sucediendo desde el momento en que Inés comienza su investigación.
¿Quiénes son las personas que colaboran con ella? ¿Cuáles son sus nombres y de qué modo Inés las conoce?
Indiquen también siestas personas supieron que estaban ayudándola a develar un enigma policial o no.
¿Qué sensación les produce la actitud de María de Bilbao?
¿Cómo finaliza esta historia? ¿Qué opinan acerca del hecho de que “no se haga justicia” a través de un procedimiento legal? ¿Les parece que se hará justicia de algún modo? ¿De qué manera?
¿Por qué creen que los padres de Inés se fueron a México al poco tiempode casarse?
¿Qué hechos históricos se mencionan el texto?
¿Por qué podríamos afirmar que esta es una novela policial? ¿Qué similitudes y diferencias presenta con respecto a las novelas policiales clásicas?
Actividades de escritura.
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Octubre, un crimen es una novela que respeta los...