Secuencia didáctica

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS INOMBRE DEL ASESOR: EDMUNDO DE JESÚS ZÁRATE | CAMPO DISCIPLINAR: FÍSICO-MATEMÁTICASFECHA DE ELABORACIÓN: 05 DE AGOSTO DE 2010 | SEMESTRE: PRIMERONO. DE SESIONES: 8 |

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A LOGRAR | ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENERICAS |
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientosaritméticos, algebraicos, geométricos. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguajeverbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista ouno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. | 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye alalcance de un objetivo.5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos deconstrucción de conocimientos.8.1 Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. |BLOQUE I: RESUELVE PROBLEMAS ARITMÉTICOS Y ALGEBRAICOS

PROPÓSITOS:

Construye e interpreta modelos aritméticos y gráficos aplicando las propiedades de los números positivos y expresiones aritméticas, relacionando magnitudes constantes y variables, para la representación y resolución de situaciones y/o problemas aritméticos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le ayudan a explicary describir su realidad.

Identifica las características presentes en tablas, gráficas, mapas, diagramas o textos, provenientes de situaciones cotidianas y los traduce a un lenguaje aritmético.
1.1 Identifica formas distintas de representación de números positivos (4 sesiones).

TEMA: EL DILUVIO UNIVERSAL

Dimensiones de aprendizaje |
CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |Identifica números decimales en distintas formas (enteros, fracciones, porcentajes).Jerarquiza operaciones numéricas al ejecutarlas. | Realiza operaciones aritméticas, siguiendo una jerarquía en el orden de ejecución.Escribe números decimales en forma de enteros, fracciones y porcentajes.Emplea expresiones numéricas para representar relaciones.Utiliza la calculadora como herramienta de exploraciónde resultados. | Aprecia la utilidad de los números positivos y las literales para modelar y/o solucionar problemas.Muestra disposición para utilizar el cálculo numérico al resolver problemas cotidianos.Aporta puntos de vista personales con apertura y considera los de otras personas al reflexionar sus procesos de aprendizaje. |

ACTIVIDADES DE APERTURA | INDICADORES |
Realizar una lectura...