Secuencia didactica 2°

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1171 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 8 de junio de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
SECUENCIA DIDÁCTICA SEGUNDO GRADO
ASIGNATURAS: F.C Y ETICA, E. ARTÍSTICA, E. FÍSICA
TEMA: LA DIVERSIDAD CULTURAL BLOQUE V
PROYECTO: ENCUENTROS MARAVILLOSOS LAS CULTURAS Y SUS LENGUAS.
PROPÓSITOS COMPETENCIAS CAMPO FORMATIVO

*Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno, así como enriquecer su vida cotidiana con todas lasexpresiones culturales de nuestro país.

*reconocer el beneficio colectivo al establecer relaciones de interdependencia sustentada en principios de equidad y de justicia.

*Construir propuestas de solución ante situaciones de discriminación, rechazo e intolerancia.

*Investigar, valorar y apreciar los aportes de diversos grupos étnicos a la riqueza cultural de nuestro país. Respeto y aprecioa la diversidad
*Sentido de pertenencia a la comunidad a la nación y a la humanidad.
*Reconocimiento de los diferentes grupos étnicos de nuestro país
*Apreciación de las expresiones artísticas de cada grupo étnico
*La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
*La comunicación afectiva y efectiva.
*La utilización del lenguaje como una herramientapara representarse, interpretar y comprender la realidad. Desarrollo personal y para la convivencia
Conciencia de si:
• Autoconocimiento
• Conciencia del cuerpo y de las emociones
• Auto aceptación
• Desarrollo del potencial
• Autorregulación
• Cuidado de si
• Identidad democrática
Convivencia:
• Valores
• Interculturalidad
• Equidad de género
• Participación ciudadana
• Educación parala paz
• Respeto
• Derechos humanos
• Libertad y democracia
APRENDIZAJES ESPERADOS
*Identifica factores que contribuyen al desarrollo de las relaciones de interdependencia entre las personas y los grupos sociales.
*Conoce y valora características y aportes culturales de los diversos grupos étnicos del país.
*Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.* Conoce y valora la diversidad lingüística del país.
*Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas
*Identifica la relación que existe entre la danza y las artes visuales plásticas.
*Controla y maneja la destreza motriz a través de movimientos rápidos y fluidos

ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO
Mostrar a los alumnos el libro “Niños de México” de la biblioteca del aula ymotivarlos a un viaje imaginario a través de la lectura, así el maestro describirá las principales características de los niños y niñas que aparecen en este libro.
A partir de ahí, elaborar preguntas como ¿Conocen otra lengua que no sea español que se hable en el lugar donde viven? O conocen personas que hablen algún dialecto, y así se derivaran los comentarios e ideas principales que guiaránnuestras siguientes actividades.
A partir de las ideas previas de los alumnos realizar una investigación en la biblioteca de escuela o de aula para saber si en su comunidad se habla otra lengua que no sea español.
Una vez identificada alguna otra lengua que se hable o no, realizar una lista de las principales lenguas indígenas de nuestro país.
DESARROLLO
1. Investigan qué lenguas se hablan en sucomunidad.
Explicar que en México, además del español, se hablan otras lenguas como el maya, el náhuatl, el mixteco, el zapoteco, y muchos más.
Investigar las lenguas que se hablan en el estado de Oaxaca.
Preguntar ¿Conocen alguna persona que se llame Xóchitl, Tonatiuh o Cuauhtémoc? ¿Conocen alguna persona que tenga nombres en una lengua diferente al español? ¿Cuáles son?
Invitar a unapersona al salón que hable zapoteco o mixteco para que converse con los alumnos
Escribir algunas palabras en mixteco y en zapoteco.
2. Averiguan cómo se dicen algunas palabras en las diferentes lenguas que se hablan en la comunidad.
• Con ayuda de sus padres, los niños investigan qué lenguas se hablan o han hablado en su comunidad, tratan de ubicar hablantes de dichas lenguas para que les...
tracking img