Secuencia didactica con rubrica

ASIGNATURA: MATEMATICAS
FECHA DE APLICACIÓN; dos sesiones
BLOQUE: IV
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico

5° grado
TEMA: Significado y uso de los números LECCION: Cambia decimales, cambia su valor

COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
RECURSOS
EVALUACION
TIEMPO

Resolver problemas de manera autónoma.
Manejartécnicas eficientemente.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.


Resuelve problemas aditivos y deductivos que involucren el valor posicional en la notación decimal.







Inicio:
Intercambiar opiniones sobre productos comprados con un precio en centavos.
Escribir el nombre de los productos y los precios respectivos en el pizarrón.
Reconocer lascantidades escritas como números decimales y hacer un listado de manera grupal ordenándolos de menor a mayor.
Intercambiar opiniones sobre las características de la numeración decimal.
Desarrollo
Socializar los procedimientos empleados para ordenarlos y señalar la importancia de reconocer el valor posicional en los decimales (décimos, centésimos y milésimos).
Implementar la actividad para iniciarbien el día memorama
Estimar en cantidades decimales, por cuantos décimos, centésimos o milésimos es mayor o menor., por ejemplo: .34 tiene tres centésimos más que .31. (Criterios de evaluación anexo 1)
Reflexionar sobre formas distintas de representar los números decimales.
Conocer que a través de la posición de cada digito (decimos, centésimos y milésimos), se puede representar de formafraccionaria una cantidad, por ejemplo: .346 = 3/10+4/100+6/1000.
Cierre
Dar solución a las actividades planteadas en el libro de texto págs. 127-129 en diferentes modalidades: parejas, tercias…
Comparar los resultados obtenidos para establecer conclusiones y procedimientos que coadyuven a la consolidación de lo trabajado.


Pizarrón y marcador.









Memorama de cartas:
-Seutilizan tarjetas con cantidades decimales.
-Por turnos cada jugador escoge un par de cartas y las compara, selecciona la cantidad mayor y argumenta su elección.
-El juego finaliza al terminarse las tarjetas.










Libro de texto

Inicial
Rescate de conocimientos previos.












Formativa
Cuaderno de trabajo
Comprensión del valor posicional para establecerestimaciones entre cantidades.


Cuadro de dos columnas en los que a cada cantidad decimal se represente de forma fraccionaria.


Sumativa

15 minutos









15 minutos



10 minutos.

30 minutos.



15 minutos.





35 minutos.





40 minutos



Observaciones:







ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
a) ¿En qué momento o actividad realizaríauna evaluación inicial, formativa y sumativa, y que evidencias buscaría?
Inicial: me resulta de gran utilidad como introducción a la temática, partiendo de lo esencial, como es comunicar de manera clara las características generales del trabajo a realizar y exhortando en todo momento a que asumamos los roles de la mejor manera, además es el espacio idóneo para establecer una plataforma deconocimientos previos con los cuales el ejercicio escolar se direcciona.
Formativa: radica en la observación de las competencias puestas en práctica para dar solución de manera oral o escrita a situaciones problemáticas que se planteen, logrando así, identificar la acumulación gradual de conocimientos durante el proceso.
Sumativa: al final del proceso, con la valoración de los trabajos realizadosdesde el inicio, sugiriendo hacer reflexiones constantes entre maestros y alumnos sobre lo que se conocía, se ha logrado y falto por lograr ya que a través de una valoración justa los actores involucrados podrán establecer nuevos compromisos.
b) En alguna de las actividades describa qué criterios establecería para su evaluación.
ACTIVIDAD: Estimar en cantidades decimales, por cuantos décimos,...