Secuencia Didactica

PLANEACIÓN CUARTO GRADO
Profra. Fabiola Barajas Nava.
ESPAÑOL

Bloque | Campo formativo | Proyecto | Ámbito | Propósito |
IV | Lenguaje y comunicación | Rearmar un artículo de revista o una nota enciclopédica. | De estudio. | Identificar la estructura de textos expositivos para organizar sus elementos en un texto propio que será publicado en el periódico escolar. |
APRENDIZAJES ESPERADOS| TEMAS DE REFLEXIÓN |
* Identifica la información más relevante en textos expositivos. * Verifica sus interpretaciones contestando diferentes informaciones provistas por el texto. * Vincula la información provista en diferentes partes de un texto y establece complementariedad y contrastes. * Identifica la relación entre el título, los subtítulos y el texto. * Identifica la funciónde las diferentes partes de un texto expositivo; título, subtítulos, recuadros, tablas o gráficos (imagen o gráficas), ilustraciones, pies de ilustración. * Discute sobre la manera en que las ideas y acciones pueden ser interpretadas considerando puntos de vista diferentes. * Pone atención a los otros y responde apropiadamente, tomando en cuenta y proponiendo puntos de vista alternativos. |* Lenguaje y tema de los textos de divulgación científica. * Distribución de los elementos textuales en la página. * Complementariedad de la información provista en diferentes partes de los textos expositivos (cuerpo del texto, tablas o gráficas de datos, ilustraciones y pies de ilustración y recuadros). * Estructura y función de textos expositivos; notas de enciclopedia, artículos derevistas de divulgación científica o libros monográficos para niños. |

Título | Sesión 1.- LO QUE CONOZCO. |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | * Identifica la información más relevante en textos expositivos. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOEntregar un texto referente a los automóviles, pedir que lo lean y contesten las preguntas que incluye.Socializar respuestas. |Recurso.- Indicaciones.Criterio.- Realice lo que se le pide. |
DESARROLLOMostrar un fragmento de texto y preguntar ¿Qué tipo de texto es?Indicar que es una nota enciclopédica. | Recurso.- Preguntas.Criterio.- Responda la pregunta. |
CIERREExplicar qué es una nota enciclopédica. | Recurso.- Redacción.Criterio.- Identifique qué es una nota enciclopédica. |
RECURSOS DIDÁCTICOSTexto y ejercicio./Libro de Español, pps. 102-108 | |

Título | Sesión 2.- LOS TEXTOS POSITIVOS. |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | * Estructura y función de textos expositivos: notas de enciclopedia, artículos de revistas de divulgación científica o libros monográficos para niños. |
ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOIndicar que retomen el texto de “El automóvil” y contesten la pregunta. |Recurso.- Indicaciones.Criterio.- Realice lo que se le pide. |
DESARROLLOPreguntar: ¿Qué tipo de texto es?Indicar que es una nota enciclopédica, y que pertenece a los textos expositivos.Explicar qué es un texto expositivo y que existen diferentes tipos de textos expositivos.Explicar qué es un artículo de revista.Mostrar ejemplos de los textos anteriores. | Recurso.- Preguntas.Criterio.- Respondalas preguntas. |
CIERREExplicar qué es un libro monográfico. | Recurso.- Redacción.Criterio.- Identifique qué es un libro monográfico. |
RECURSOS DIDÁCTICOSEjercicios, textos / Libro de Español, pps. 102-108 | |

Título | Sesión 3.- LO IMPORTANTE. |
Aprendizajes Esperados y/o Temas de Reflexión | * Identifica la información más relevante en textos expositivos. |
ACTIVIDADES |EVALUACIÓN |
INICIOIndicar que retomen el texto de “El automóvil” y contesten la pregunta. | Recurso.- Indicaciones.Criterio.- Realice lo que se le pide. |
DESARROLLOPreguntar: ¿De qué se trata? ¿Qué es un automóvil? ¿Cómo puede ser el automóvil?Indicar que para encontrar información importante en un texto debe de realizar preguntas sobre él.Indicar que se reúnan en equipo y decidan sobre qué tema...