Secuencia

2. Secuencia: Para 1er grado
a) El recorte del contenido que seleccioné para poder ser enseñado en sólo 3 clases es el siguiente:
“El número natural para determinar cantidades y posiciones, empleando la operación del cálculo: la suma.”
b) Fundamentación:
Las intencionalidades que se persiguen con la enseñanza del contenido propuesto en esta secuencia superadora, es que los alumnos puedaninstruirse sobre los saberes numéricos, tratando de asociar el contenido con actividades vinculadas a la apropiación de los mismos. Es así que, me he propuesto el trabajo mediante el uso de números naturales, de una y dos cifras, a través de su designación oral y representación escrita, determinando y comparando cantidades, utilizando material concreto para representarlos; además el empleo decálculos exactos o aproximados de los números establecidos, eligiendo hacerlo en forma escrita en función de los números involucrados, con la ayuda de la grilla numérica como soporte. Lo metodológico estará centrado en aplicar grillas o bandas numéricas, juegos, y en la resolución de problemas.
La participación de los alumnos es fundamental, para eso se les pedirá su intervención en cada actividad,tanto en el pizarrón como en el trabajo en grupo
(ME PUSO QUE LA REDACCION NO ES CLARA)
d) Objetivos:
* Identificar los números presentes en el entorno cotidiano y el uso de los mismos para comunicar la información.
* Comprender el sentido de la cantidad expresada por un número, mediante....
* . Identificar la adición (suma) como operación aritmética que puede ser empleada pararepresentar los números, por medio de...

e) Ideas básicas:
* Que reconozcan los números y la importancia de su secuencia o seriación;
* Reconozcan la relación entre el número, la imagen y el objeto;
* reconozcan los números del 1 al 30;
* Realicen sumas sin complicaciones.

f) Contenidos:
* Contenidos Conceptuales:

Operaciones: La suma como sentido de adición

SONCOHERENTES CON LOS OBJ.?
. Uso del número; (¿NO ES CLARO)
. El número natural: del 1 al 30;
. Conteo por agrupamientos simples; distintas formas de contar.
. Transformaciones que afectan al número: la suma o la adición.

* Contenidos Procedimentales:
* los contenidos procedimentales se escriben en ción, y son los que los alumnos realizan. por ejemplo: resolución de diversas situacionesproblematicas.
.Reconocer el uso de los números a través de la escritura, la formación de números de una y dos cifras;
.Considerar la cantidad de un número a partir de la simbología utilizando diferentes objetos;
. Realicen el conteo en relación de uno a uno; de dos en dos; etc.
. Realización de sumas sencillas en forma exacta, aproximada con números naturales
(NO SE ESCRIBEN ASI)
*Contenidos Actitudinales:
. Confianza en sí mismo para lograr reconocer los números.
. Apreciación del propio error y la de los otros en las actividades propuestas.
. Reflexión crítica sobre la tarea presentada y los resultados que se obtuvieron.

g) Descripción de las Estrategias metodológicas empleadas en cada clase:
. Recta o grilla numérica :Es un portador de información que reflejala organización del sistemas que muestra claramente algunas de las cosas que ellos saben de la numeración hablada (…) permiten acceder a una representación mental del sistema de manera integrada, lo que favorece el establecimiento de relaciones entre los diferentes intervalos numéricos.

. Juegos: Los juegos y las matemáticas tienen muchos rasgos en común en lo que se refiere a su finalidadeducativa (…) los juegos enseñan a los escolares a dar los primeros pasos en el desarrollo de las técnicas intelectuales, potencian el pensamiento lógico, desarrollan hábitos de razonamiento, enseñan a pensar con espíritu crítico (…) constituyen actividades espontáneas y naturales que se desarrollan entre la norma y la libertad (…) se expresan valores, afectos conceptos, se pone de manifiesto la...