Selección de técnicas de evaluación cuantitativa
Páginas: 4 (823 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2010
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SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
1. Evaluación Inicial
La evaluación al inicio de cada proceso educativo se hacepara saber si los alumnos tienen la madurez y conocimientos suficientes para asimilar los contenidos del curso.
La evaluación inicial es útil para:
• Determinar los conocimientosprevios sobre materias específicas.
• Determinar el nivel de los alumnos antes de comenzar un programa.
• Modificar y adaptar los contenidos del programa de enseñanza.
•Realizar los cambios necesarios en el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Cuándo llevarla a cabo? La evaluación inicial puede aplicarse cada vez que inicia un curso, se recibe a un nuevo grupo dealumnos, se introduce un nuevo tema o concepto.
2. Evaluación diagnóstica
Se identifica con la evaluación inicial, pues se aplica siempre al inicio de un programa. Así denominada, laevaluación diagnóstica es muy útil porque:
• Mide el potencial del alumno para llevar a cabo ciertas actividades con un nivel de éxito aceptable.
• Predice el rendimientoacadémico que tendrá el alumno.
• Sirve para juzgar lo que pasará durante o después de la enseñanza.
• Los resultados se utilizan tanto para valorar la naturaleza de los errores en los queincurren los alumnos como para la mejora continua de los métodos de enseñanza.
La evaluación diagnóstica se aplica para eliminar lo innecesario al impartir un programa y determinar lo que senecesita para cumplir con los objetivos de mismo.
3. Evaluación continua
Se identifica con la evaluación formativa. Consiste en un proceso formal y sistemático de retroalimentaciónque se desarrolla de manera integrada al proceso enseñanza-aprendizaje y nos permite orientar la enseñanza.
Con es el tipo de evaluación se valoran los alcances en el logro de los...
SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN CUANTITATIVA
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
1. Evaluación Inicial
La evaluación al inicio de cada proceso educativo se hacepara saber si los alumnos tienen la madurez y conocimientos suficientes para asimilar los contenidos del curso.
La evaluación inicial es útil para:
• Determinar los conocimientosprevios sobre materias específicas.
• Determinar el nivel de los alumnos antes de comenzar un programa.
• Modificar y adaptar los contenidos del programa de enseñanza.
•Realizar los cambios necesarios en el proceso enseñanza-aprendizaje.
¿Cuándo llevarla a cabo? La evaluación inicial puede aplicarse cada vez que inicia un curso, se recibe a un nuevo grupo dealumnos, se introduce un nuevo tema o concepto.
2. Evaluación diagnóstica
Se identifica con la evaluación inicial, pues se aplica siempre al inicio de un programa. Así denominada, laevaluación diagnóstica es muy útil porque:
• Mide el potencial del alumno para llevar a cabo ciertas actividades con un nivel de éxito aceptable.
• Predice el rendimientoacadémico que tendrá el alumno.
• Sirve para juzgar lo que pasará durante o después de la enseñanza.
• Los resultados se utilizan tanto para valorar la naturaleza de los errores en los queincurren los alumnos como para la mejora continua de los métodos de enseñanza.
La evaluación diagnóstica se aplica para eliminar lo innecesario al impartir un programa y determinar lo que senecesita para cumplir con los objetivos de mismo.
3. Evaluación continua
Se identifica con la evaluación formativa. Consiste en un proceso formal y sistemático de retroalimentaciónque se desarrolla de manera integrada al proceso enseñanza-aprendizaje y nos permite orientar la enseñanza.
Con es el tipo de evaluación se valoran los alcances en el logro de los...
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