Ser Uno Mismo

ISSN: 1130-3743

SER UNO MISMO. REPENSANDO LA AUTONOMÍA
Y LA RESPONSABILIDAD COMO COORDENADAS
DE LA EDUCACIÓN ACTUAL
Being one’s self. Rethinking autonomy and responsibility
as mainstays in today’s education
Être soi-même. Repenser l’autonomie et la responsabilité
en tant que coordonnées de l’éducation actuelle
Marta Ruiz Corbella*, Antonio Bernal Guerrero**, Fernando Gil Cantero***
y JuanEscámez Sánchez****
* Universidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Educación.
Departamento de Teoría de la Educación y Pedagogía Social. C/ Juan del Rosal,
14. Ciudad Universitaria. 28040 Madrid. Correo-e: mruiz@edu.uned.es
** Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de
Teoría e Historia de la Educación y Pedagogía Social. C/ Pirotecnia, s/n. 41013
Sevilla.Correo-e: abernal@us.es
*** Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación. Centro de
Formación del Profesorado. Departamento de Teoría e Historia de la Educación.
C/ Rector Royo Villanova, s/n. Ciudad Universitaria. 28040 Madrid.
Correo-e: gcantero@edu.ucm.es
**** Universidad de Valencia. Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación.
Departamento de Teoría de la Educación. AvadaBlasco Ibáñez, 31.
46010 Valencia. Correo-e: juan.escamez@uv.es
Fecha de recepción: marzo de 2012
Fecha de aceptación definitiva: julio de 2012
Biblid [(1130-3743) 24, 2-2012, 59-81]

© Ediciones Universidad de Salamanca

Teor. educ. 24, 2-2012, pp. 59-81

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MARTA RUIZ CORBELLA, ANTONIO BERNAL GUERRERO, FERNANDO GIL CANTERO Y JUAN ESCÁMEZ SÁNCHEZ



SER UNO MISMO. REPENSANDO LA AUTONOMÍA Y LARESPONSABILIDAD…

RESUMEN
Uno de los objetivos clave de la educación del siglo xxi es la formación en la
autonomía y la responsabilidad. La primera, como garantía de la configuración de la
identidad de cada individuo que conlleva, a su vez, un compromiso ante uno mismo,
ante los otros y lo otro. La segunda, como respuesta a nuestra capacidad de comprometernos. Para ello será necesario sumergirnos,en primer lugar, en los conceptos de
individualidad y libertad, ejes del despertar del sujeto y del desarrollo de su identidad. En segundo lugar, plantear los derechos y deberes de toda persona en cualquier
escenario de interacción, puntos de referencia permanentes, para abordar, en tercer
lugar, la responsabilidad, clave para la construcción de la identidad moral de cada
individuo. Endefinitiva, formar a cada uno para que sea capaz de vivir conforme a
su propia identidad, comprometido con un proyecto vital común con los otros y lo
otro, en un mundo donde múltiples miradas son posibles.
Palabras clave: autonomía, responsabilidad, identidad moral, yo, educación,
teoría de la educación.
SUMMARY
One of the main goals of education in the 21st Century is developing students’
autonomy andresponsibility. The first is to guarantee the shaping of each individual’s
identity, which at the same time entails a pledge to one’s self, to others and to the
surrounding reality. The second is in response to our ability to make commitments.
To this end we must first immerse ourselves in the concepts of individuality and freedom, which are at the heart of the subject’s awakening and the developmentof his
or her identity. Second, we must outline to all people their rights and duties which
will act as permanent reference points that are valid for any situation of interaction.
This will finally allow us to address the idea of responsibility, a key factor in forming
the moral identity of each individual. In short, the idea is to shape people so that
they can live in accordance with their ownidentity and make a commitment to a
common future with other people and other issues and realities, in a world where
multiple viewpoints are possible.
Key words: autonomy, responsibility, moral identity, self, education, theory of
education.

SOMMAIRE
L’un des objectifs clés de l’éducation du xxie siècle est la formation dans
l’autonomie et la responsabilité. La première, comme une garantie de la...