Ser y tener
Al igual que en muchas de las escuelas rurales de nuestro país, el grupodel documental presenta diversidad de edades, razas y necesidades educativas especiales de un aula de primaria. Se observa como el maestro ha dividido la clase por edades oniveles y explica la actividad de diferentes formas a cada uno de ellos, adecuándose a cada una de las necesidades individuales. Así pues, observamos como el profesor tiene encuenta, las diferentes formas de procesamiento de la información de cada alumno, el nivel o zona de desarrollo donde se sitúan en base a un conocimiento, las cualidades, lasdificultades, los conocimientos previos, sus motivaciones, sus preocupaciones, y su mundo interior; y es que en base a estas consideraciones les enseña el conocimiento a lograr.En definitiva, observamos un maestro vocacional que va más allá de los contenidos puramente curriculares; y que simplemente busca obtener aprendizajes significativos ypersonalizados.
Durante el transcurso de las clases sigue una organización de contenidos y a la vez aprovecha la espontaneidad del día a día, como acontecimientos próximos,prácticos y motivacionales que permiten que los chicos aprendan de manera realmente significativa y adapta a cada uno. Por tanto establece las condiciones ideales para que se dé unvalor educativo personalizador en cualquier actividad; es decir, su metodología de enseñanza es libre, significativa, consciente, satisfactoria y razonablemente difícil.
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