Sesión de aprendizaje

 ¿CÓMO HACER UN PLAN DE TRABAJO? 
Recordemos que todo PLAN DE TRABAJO -sea cual sea- tiene la siguiente ESTRUCTURA BÁSICA  organizada por componentes:
A) COMPONENTE INFORMATIVA
Donde se ponen todos los datos informativos correspondientes a la Institución, el lugar, los responsables, etc.
B) COMPONENTE INTENCIONAL
Donde se colocan los objetivos o indicadores a lograr con este Plan.
C)COMPONENTE OPERATIVO
Donde se especifica: ¿De qué manera? ¿Con qué recursos? ¿En qué tiempo? se van a lograr las intenciones (objetivos e indicadores) de la componente anterior.
D) COMPONENTE REFERENCIAL
Donde se colocan las firmas de los responsables del Plan de Trabajo.
 
¿CÓMO PLANIFICAR UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE?
Para planificar una sesión de aprendizaje se toma en cuenta  la estructurabásica de un plan de trabajo y dándole la pertinencia para un trabajo pedagógico específico, tendrá algunos elementos más que incluirse.
LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Son un conjunto se situaciones de aprendizaje que cada docente diseña, organiza y ejecuta, con secuencia lógica para desarrollar las capacidades específicas y actitudes propuestos en la unidad didáctica respectiva.
En toda sesión deaprendizaje se utilizan dos tipos de estrategias:
• a) Estrategias de Enseñanza.
• b) Estrategias de Aprendizaje.
LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Son facilitadas por e docente quien propone un conjunto de actividades de aprendizaje estratégicas a través de los PROCESOS PEDAGÓGICOS.
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Es asumida principalmente por el estudiante a través de procesos metacognitivosque en el aula se logra al controlar y ser consciente de los PROCESOS COGNITIVOS necesarios para desarrollar una capacidad. El docente es el encargado de proponer actividades de aprendizaje estratégicos que promuevan el desarrollo de la capacidad respectiva a través de activar los PROCESOS COGNITIVOS correspondientes.
EL APRENDIZAJE ESPERADO
Los aprendizajes esperados se toman del DCD, que a suvez fue tomado del DCN 2009. Si las capacidades son muy complejas se desagregan para una sesión en capacidades menos complejas a las cuales les llamamos Aprendizajes Esperados.
Los Aprendizajes esperados son las capacidades que programamos para una sesión de aprendizaje.
 
PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
1.- Seleccionar las capacidades, conocimientos y actitudes(Aprendizaje Esperado) de la Unidad Didáctica Correspondiente.
2.- Analizar cuidadosamente el aprendizaje esperado de la sesión.
3.- Determinar con exactitud los PROCESOS COGNITIVOS que se necesitan cumplir para desarrollar la capacidad respectiva (Verbo inicial del Aprendizaje Esperado: Reconoce, Resuelve, etc.)
4.- determinar los indicadores e instrumentos de evaluación respectivos tanto de losconocimientos y de la actitud ante el área a lograr.
5.- Proponer actividades de aprendizaje pertinentes que permitan lograr el Aprendizaje Esperado.
6.- Prever los Recursos materiales y el tiempo (tentativo) para cada una de las actividades.
7.- Seguir una Secuencia Didáctica tomando en cuenta los PROCESOS PEDAGÓGICOS.
 
ANALIZANDO EL APRENDIZAJE ESPERADO
"Reconoce las características de lafunción lineal y afín lineal"
Completamos el siguiente cuadro.
|¿QUÉ ES RECONOCER? |¿QUÉ PROCESOS COGNITIVOS TIENE LA |¿QUÉ CONOCIMIENTOS INVOLUCRA EL |
| |CAPACIDAD: RECONOCER? |APRENDIZAJE ESPERADO? |
|Capacidad para ubicar en el tiempo, en el |Recepción deinformación. |RELACIONES Y FUNCIONES |
|espacio o en algún lugar físico elementos, |Caracterización. |Función Lineal. |
|partes, características, personajes, |Reconocimiento. |Función Afín Lineal. |
|indicaciones u otros aspectos. |...