Sexualidad infantil

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO
CENTRO UNIVERSITARIO DE ZUMPANGO
LIC. ENFERMERÍA
SEXUALIDAD HUMANA
(REPORTE DE EXPOSICIONES)

REPORTE DE SEXUALIDAD INFANTIL: PRIMERA EXPOSICION

La sexualidad infantil tiene una serie de características que la hacen diferente de la de otras etapas de la vida. De hecho, es posible afirmar que las posteriores etapas encontrarán su base en lasexualidad de la infancia. El hecho de que se puedan establecer vínculos afectivos satisfactorios en este período seguramente servirá de referente para un desarrollo armónico en la edad adulta. Los aspectos genitales no tienen especial importancia en esta etapa. Más bien, las expresiones de la sexualidad son un reflejo de las necesidades del propio desarrollo.
Durante el primer año de vida, la relaciónentre el bebé y los adultos más significativos para él tiene un efecto modelador de enorme importancia. Hay autores que hablan de que la vinculación en el contacto, el apego y la separación van a constituir el núcleo de la personalidad y la sexualidad del sujeto en el futuro.
De los 2 a los 6 años está la etapa del niño o la niña en la que hay una serie de cambios fundamentales –motores eintelectuales– para su desarrollo en general. Éstos tendrán un significado especial para el desarrollo sexual. La forma de gestionar el control de los esfínteres puede influir en el desarrollo de la sexualidad. Asimismo, el surgimiento de celos y la resolución de los mismos le van a permitir ver el mundo de las relaciones de forma menos egocéntrica. Puede aprender que compartir no es perder, sino ganar.La curiosidad que siente el infante en esta etapa incluye el ámbito sexual. De ahí que podamos hablar de curiosidad informativa hacia el mundo que le rodea –tanto físico, como emocional y sexual–. Explora su propio cuerpo y las sensaciones que va percibiendo. Aquí deben evitarse los gestos de desaprobación, los silencios o la incomodidad. De lo contrario éstos se convierten en mensajes negativosen la percepción del infante sobre su cuerpo.
Es evidente que el niño o la niña van a sentir curiosidad por el otro o la otra y querrán investigar las diferencias físicas. Aparecen conductas de mirar o mostrarse. Comienzan los juegos en los que imitan conductas de marcado carácter sexual –generalmente imitados del entorno–. En esta etapa comienzan incluso las actividades de autoexploración yautoestimulación. Y todo esto puede generar angustia en los mayores, reprobándolo y juzgándolo. Es de especial importancia en esta etapa el proceso de identificación e imitación de modelos de conducta sexual –que comienza a definir las actitudes ante la sexualidad y los modos de relacionarse en los planos erótico y afectivo.
ETAPAS SEGÚN SIGMUND FREUD
ETAPA ORAL: El ser humano llega a este mundotrayendo consigo simplemente instintos, secuencias de comportamiento genéticos que le permiten sobrevivir. El bebé satisface su primera necesidad, de alimentación, a través de la boca y el contacto con el pecho materno. Esta acción es en principio con fines de autoconservación; pero debido al contacto pecho-boca, a la satisfacción producida por la alimentación y a la erogenización del epiteliobucal.
ETAPA ANAL: Control de los esfínteres
ETAPA FALICA: Se centra con el descubrimiento de los genitales (órganos sexuales) externos pene , vagina y conforme a esto la autoerotismo.
ETAPA LATENTE: Comienzan los juegos infantiles sexuales,(mamá, papá, doctor)

Sexualidad en la adolescencia (segunda exposición)
Recordemos que la sexualidad se encuentra presente durante toda la existenciahumana, pero en la adolescencia se vive y manifiesta de manera un poco diferente a como se expresa en otras etapas de la vida. En este período surgen sensaciones e impulsos de tipo sexual que se encuentran relacionados con los cambios biológicos que enfrentan todas y todos las adolescentes. Los cambios hormonales provocan que se tengan deseos y fantasías eróticas, que se quiera sentir placer físico...