Signos de puntuación

Estrategia 1 “Manos a la obra”.
Propósito: Que los alumnos reconozcan los signos de puntuación y su uso.
Materiales: memorama.
Tiempo: 1 sesión.
• Pedir a los alumnos que se sienten en círculo.• colocar las cartas (al revés) que contienen los signos de puntuación y su función.
• Pedir a los alumnos que elijan un par de cartas.
• Pegar en el pintarrón un texto sin los signos depuntuación.
• Pedir a los alumnos que coloquen las cartas con los signos en el lugar que consideren correcto.
• Pedir a los alumnos que les toco cartas con la función de los signos de puntuación esperen suturno.
• Pedir a los alumnos que tienen las cartas con la función de los signos que lean y digan que signo de puntuación es.

Estrategia 2: “¿y si me los como?”
Propósito: Que los alumnos y lasalumnas reconozcan la importancia del uso de los signos de puntuación en la producción de textos informativos, para lograr comunicarse de manera eficiente.
Materiales: hojas blancas y de color, recortesde diferentes ciudades, postales, recetas de comida, plumines, resistol, tijeras.
Tiempo: 3 sesiones.
• Pedir a los alumnos que cambien de roles e imaginen que trabaja de guías de turistas y queunos visitantes requieren de información sobre lugares históricos, museos, comida, hoteles, artesanías, diversiones, playa o lugares donde puedan visitar.
• Colocar alrededor del salón imágenes dediferentes lugares turísticos.
• Escenificar el rol de guía
• Redactar un folleto, guía turística o tríptico utilizando los signos de puntuación, con la información solicitada en base a las imágenes.
•Dar lectura a su folleto.
• Comentar si los signos de puntuación se colocaron correctamente.

Estrategia 3: “¿Te digo algo?

Propósito: Que los alumnos identifiquen en un texto la forma deescribir utilizando los signos de puntuación.

• Distribuir en parejas, un tipo de texto diferente: un poema, un cuento, una carta, una entrevista, una receta de cocina y una nota periodística.
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