Sin fines de lucro . nussbaum

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Sin fines de lucro

De la misma autora El ocultamiento de lo humano: repugnancia, vergüenza y ley, Buenos Aires/Madrid, Katz, 2006 El cultivo de la humanidad: una defensa clásica de la reforma en la educación liberal, Barcelona, 2005 La terapia del deseo: teoría y práctica en la ética helenística, Barcelona, 2003 Las mujeres y el desarrollo humano, Barcelona, 2002 Justicia poética,Barcelona, 1997 Upheavals of thought: the intelligence of emotions, Cambridge/Nueva York, 2001 Sex and social justice, Nueva York, 1999

Martha C. Nussbaum Sin fines de lucro Por qué la democracia necesita de las humanidades

Traducido por María Victoria Rodil

discusiones

Primera edición, 2010 © Katz Editores Charlone 216 C1427BXF-Buenos Aires Calle del Barco 40, 3º D 28004-Madridwww.katzeditores.com Título de la edición original: Not for profit. Why democracy needs the humanities Copyright © 2010 by Princeton University Press Princeton, NJ ISBN Argentina: 978-987-1566-37-2 ISBN España: 978-84-92946-17-4 1. Filosofía. 2. Pedagogía. 3. Pensamiento Crítico. I. Rodil, María Victoria, trad. II. Título CDD 190 El contenido intelectual de esta obra se encuentra protegido por diversas leyesy tratados internacionales que prohíben la reproducción íntegra o extractada, realizada por cualquier procedimiento, que no cuente con la autorización expresa del editor. Diseño de colección: tholön kunst Impreso en el Uruguay por Pressur Corporation S. A. Hecho el depósito que marca la ley 11.723.

Índice

11 Prefacio, por Ruth O’Brien 15 Agradecimientos 19 1. La crisis silenciosa 33 2.Educación para la renta, educación para la democracia 51 3. Educar ciudadanos: los sentimientos morales (y antimorales) 75 4. La pedagogía socrática: la importancia de la argumentación 113 5. Los ciudadanos del mundo 131 6. Cultivar la imaginación: la literatura y las artes 161 7. La educación democrática, contra las cuerdas 191 Índice analítico

La historia ha llegado a un punto en el que elhombre moral, el hombre íntegro, está cediendo cada vez más espacio, casi sin saberlo […] al hombre comercial, el hombre limitado a un solo fin. Este proceso, asistido por las maravillas del avance científico, está alcanzando proporciones gigantescas, con un poder inmenso, lo que causa el desequilibrio moral del hombre y oscurece su costado más humano bajo la sombra de una organización sin alma.Rabindranath Tagore, Nacionalismo, 1917 El logro viene a equivaler a la clase de cosas que una máquina bien planeada puede hacer mejor que un ser humano, y el efecto principal de la educación –la construcción de una vida plena de significación– queda al margen. John Dewey, Democracia y educación, 1915

Para Lois Goutman, Marthe Melchior, Marion Stearns y todas mis maestras de la Baldwin School Prefacio

Las artes y las humanidades desempeñan una función central en la historia de la democracia, pero así y todo, muchos padres en la actualidad sienten vergüenza de que sus hijos estudien arte o literatura. Aunque la filosofía y la literatura han cambiado el mundo, es mucho más probable que un padre o una madre se preocupen porque sus hijos no saben nada de negocios que porquereciben una formación insuficiente en materia de humanidades. Incluso en la Laboratory School de la Universidad de Chicago, donde tuvo origen la experiencia innovadora del filósofo John Dewey para la reforma educativa, hay numerosos padres insatisfechos porque temen que la escolaridad de sus hijos nos los prepare bien para la prosperidad económica. En este libro, Nussbaum nos alerta sobre laexistencia de una “crisis silenciosa” debido a que las naciones, “sedientas de ingresos”, deciden “desechar” otras aptitudes. En la medida en que se recorta el presupuesto asignado a las disciplinas humanísticas, se produce una grave erosión de las cualidades esenciales para la vida misma de la democracia. Nussbaum nos recuerda que los grandes pedagogos y estadistas comprendían la importancia de dichas...
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