Sindrome De Down Y Pobreza

1) ¿Por qué la autora plantea “Síndrome de Down y Pobreza” como una doble exclusión?

Según la autora se da una doble exclusión en el sentido de que tanto el Síndrome de Down como la Pobreza no cumplen con los requisitos fundamentales para esta sociedad neoliberalista y narcisista en la que vivimos, es decir no cumplen con la eficacia, la rapidez, la belleza, la inteligencia, el podereconómico, el alto status social. La persona con Síndrome de Down posee rasgos físicos característicos como ser: ojos oblicuos, orejas pequeñas y con baja implantación, nariz pequeña, poca tonicidad muscular, como así también poseen torpeza en sus movimientos y en sus razonamientos. Todos estos factores alejan a la persona de los “modelos ideales” para la sociedad, dejándolos totalmente marginados.
Si aeste hecho se le suma la pertenencia a un grupo social pobre, la marginalidad se agrava. Pobre es la persona que no puede satisfacer sus necesidades básicas y que no logra lleva a cabo una vida digna de acuerdo a los niveles dominantes en la sociedad a la que pertenece. Los pobres quedan al margen de tener una vida sana, de tener libertad, dignidad y respeto por sí mismo y por los demás. Eneste sentido es que queda reflejada la doble exclusión hacia la persona pobre y con Síndrome de Down.


2) ¿Cómo sería la situación en nuestro país de un niño Down pobre?
En la Argentina la situación de un niño Down pobre se ve afectada desde dos vertientes: la salud y la educación.
Con respecto a la educación, la escuela pública está cada vez más deteriorada, el Estado reduce cada vez más losfondos destinados a ella, las políticas educativas se hallan también en crisis. Estos déficits se ven reflejados en el inminente cierre de escuelas, en las pobres condiciones edilicias de las instituciones, en la poca integración de niños con discapacidades a la escuela común, en la escasa cantidad de escuelas especiales que existen y se dificulta mucho mas el acceso a la escuela si se tiene encuenta que los pobres viven en asentamientos marginales, villas miseria, casas tomadas, debajo de los puentes, etc. Según el texto las trabas impuestas a los niños con necesidades especiales en las escuelas, no solo parten de las políticas educativas que se encuentran paralizadas con respecto a la integración, sino también de la resistencia impuesta por los mismos docentes, resistencia basada enla no- aceptación y en la lástima. Ambos sentimientos llevan al mismo camino: el rechazo y la segregación. Pero lamentablemente esta no es una característica propia de los docentes, sino que esta idea está arraigada a una sociedad que no está acostumbrada a lo diferente, a una sociedad que alberga en su seno el prejuicio, la intolerancia y la discriminación.
Con respecto a la salud sucede algoparecido, se sabe que un tratamiento de Estimulación Temprana realizado en el niño Down generaría muchos avances intelectuales y sociales en el mismo, pero las personas pobres se encuentran muy limitadas en el acceso a centros especializados. Que aunque sean gratuitos o de muy bajo costo, las personas con escasos recursos no pueden acceder al servicio por la poca disponibilidad horaria que seofrece y también por la lejanía de los centros y los costos de los traslados, y si pudieran, asistirían de manera irregular por los mismos motivos, siendo inefectivo el tratamiento.

3) ¿De qué manera se expresa la pertenencia a distintas clases sociales con respecto a la inserción en la sociedad que puede tener una persona con síndrome de Down?
Las posibilidades de inserción en lasociedad que puede tener una persona con Síndrome de Down son sumamente escasas, la principal causa es la “desigualdad” que estas personas tienen respecto a los cánones establecidos por esta sociedad neoliberal, conservadora y narcisista, que no está acostumbrada a lo diferente, entonces no lo ve como diferente sino que es peor aún, lo ve como inferior.
Entonces la inserción en la sociedad se ve...