Sindrome de down
Páginas: 8 (1918 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2012
SINDROME DE DOWN
Es un trastorno genético causado por la presencia de una copia exacta o una parte del cromosoma 21, presenta características de un grado variable de retraso mental y rasgos físicos peculiares dando un aspecto reconocible
Problemas cerebrales, del desarrollo físico, fisiológico y de salud del individuo. Se producen durante el embarazo.
ASPECTOS COGNITIVOS EN EL SUJETO CONSÍNDROME DE DOWN
El grado en que se adquieren estas habilidades en cada una de estas situaciones
va a depender de una serie de factores:
* Positivos: el grado alcanzado de nivel mental; el sentido práctico de las madres en el manejo de las situaciones; la integración escolar.
* Negativos: la existencia de problemas de conducta; la irritabilidad o excesiva excitabilidad del joven; la escasezde oportunidades brindadas para el contacto social.
* Irrelevantes o neutros: los problemas de salud que pudieran haber existido; las dificultades de tipo físico.
LA PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN
La percepción requiere inicialmente un mínimo de desarrollo de la atención,
pero implica el funcionamiento preciso de las grandes áreas corticales de asociación, en el cerebro. Estas áreas sedesarrollan con más lentitud que las áreas sensoriales primarias que reciben los estímulos con toda la riqueza de matices, hasta darles plena forma. La relativa pereza y pobreza en el desarrollo intercomunicativo de las estructuras nerviosas, en el cerebro de los niños con síndrome de Down, va a afectar de manera marcada a las áreas corticales de asociación, y va a explicar el retraso en el desarrollode la capacidad perceptiva. El aprendizaje discriminativo facilitará al alumno con síndrome de Down el pensamiento lógico, también le servirá para la adquisición de otros muchos aprendizajes en el área social y natural, así como una mejoría evidente en su lenguaje.
Los educadores pondrán un empeño especial en conseguir que el niño con
síndrome de Down desarrolle sus capacidades de atención,observación, percepción y discriminación, que le facilitarán una actuación adecuada en cada momento. Las tareas incluirán actividades que faciliten también
el desarrollo de la destreza manual y de las capacidades cognitiva y lingüística. También ahora será preciso seguir un programa sistemático y estructurado para lograr que el niño esté bien preparado para los aprendizajes escolares
LA ATENCIÓNExisten en el síndrome de Down alteraciones cerebrales que dificultan el
complejo proceso del desarrollo y mantenimiento de la atención.
Esta dificultad con la atención les provoca a la vez una dificultad para memorizar y se extiende a todos los sentidos (vista, oído, dificultad de percepción y discriminación, etc). Por ello es preferible para ellos desarrollar acciones
manipulativas). Elestímulo más recomendado por su interés y eficacia, es el rostro y la voz humanos, preferentemente los de la madre y preparan al niño.
LA MEMORIA
La memoria es algo personal, de manera que cada uno tiene la suya propia,
sirviéndole de lazo de unión entre lo que sucedió en el pasado, lo que está sucediendo en el presente y lo que va a suceder en el futuro.
EL PENSAMIENTO
La elaboracióninterpretativa y ordenadora de informaciones.
Designa también el ejercicio de funciones intelectuales o de conducta cognitiva, como la formación de conceptos y diversas operaciones con estos o con otros esquemas de diferente grado de abstracción (conocimientos, estructuras cognitivas para reconocer, descubrir o proponer relaciones entre ellos). Designa, finalmente, las operaciones tendentes a la soluciónde problemas.
CAPACIDADES
HABILIDAD MANUAL
suelen tener dificultades específicas para muchas actividades de manipulación fina. Una de ellas es la anatomía de la mano porque ésta suele ser ancha, con dedos cortos, con una implantación baja del pulgar, con ausencia de la última falange del dedo meñique. los objetivos a largo plazo que deben estar presentes está el de la escritura, con...
Es un trastorno genético causado por la presencia de una copia exacta o una parte del cromosoma 21, presenta características de un grado variable de retraso mental y rasgos físicos peculiares dando un aspecto reconocible
Problemas cerebrales, del desarrollo físico, fisiológico y de salud del individuo. Se producen durante el embarazo.
ASPECTOS COGNITIVOS EN EL SUJETO CONSÍNDROME DE DOWN
El grado en que se adquieren estas habilidades en cada una de estas situaciones
va a depender de una serie de factores:
* Positivos: el grado alcanzado de nivel mental; el sentido práctico de las madres en el manejo de las situaciones; la integración escolar.
* Negativos: la existencia de problemas de conducta; la irritabilidad o excesiva excitabilidad del joven; la escasezde oportunidades brindadas para el contacto social.
* Irrelevantes o neutros: los problemas de salud que pudieran haber existido; las dificultades de tipo físico.
LA PERCEPCIÓN Y DISCRIMINACIÓN
La percepción requiere inicialmente un mínimo de desarrollo de la atención,
pero implica el funcionamiento preciso de las grandes áreas corticales de asociación, en el cerebro. Estas áreas sedesarrollan con más lentitud que las áreas sensoriales primarias que reciben los estímulos con toda la riqueza de matices, hasta darles plena forma. La relativa pereza y pobreza en el desarrollo intercomunicativo de las estructuras nerviosas, en el cerebro de los niños con síndrome de Down, va a afectar de manera marcada a las áreas corticales de asociación, y va a explicar el retraso en el desarrollode la capacidad perceptiva. El aprendizaje discriminativo facilitará al alumno con síndrome de Down el pensamiento lógico, también le servirá para la adquisición de otros muchos aprendizajes en el área social y natural, así como una mejoría evidente en su lenguaje.
Los educadores pondrán un empeño especial en conseguir que el niño con
síndrome de Down desarrolle sus capacidades de atención,observación, percepción y discriminación, que le facilitarán una actuación adecuada en cada momento. Las tareas incluirán actividades que faciliten también
el desarrollo de la destreza manual y de las capacidades cognitiva y lingüística. También ahora será preciso seguir un programa sistemático y estructurado para lograr que el niño esté bien preparado para los aprendizajes escolares
LA ATENCIÓNExisten en el síndrome de Down alteraciones cerebrales que dificultan el
complejo proceso del desarrollo y mantenimiento de la atención.
Esta dificultad con la atención les provoca a la vez una dificultad para memorizar y se extiende a todos los sentidos (vista, oído, dificultad de percepción y discriminación, etc). Por ello es preferible para ellos desarrollar acciones
manipulativas). Elestímulo más recomendado por su interés y eficacia, es el rostro y la voz humanos, preferentemente los de la madre y preparan al niño.
LA MEMORIA
La memoria es algo personal, de manera que cada uno tiene la suya propia,
sirviéndole de lazo de unión entre lo que sucedió en el pasado, lo que está sucediendo en el presente y lo que va a suceder en el futuro.
EL PENSAMIENTO
La elaboracióninterpretativa y ordenadora de informaciones.
Designa también el ejercicio de funciones intelectuales o de conducta cognitiva, como la formación de conceptos y diversas operaciones con estos o con otros esquemas de diferente grado de abstracción (conocimientos, estructuras cognitivas para reconocer, descubrir o proponer relaciones entre ellos). Designa, finalmente, las operaciones tendentes a la soluciónde problemas.
CAPACIDADES
HABILIDAD MANUAL
suelen tener dificultades específicas para muchas actividades de manipulación fina. Una de ellas es la anatomía de la mano porque ésta suele ser ancha, con dedos cortos, con una implantación baja del pulgar, con ausencia de la última falange del dedo meñique. los objetivos a largo plazo que deben estar presentes está el de la escritura, con...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.